計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識在高校中的普及與策略研究

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410217）

1 我國高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實施現(xiàn)狀

1.1 基礎(chǔ)參差不齊

伴隨著近些年我國新課改的實施，信息技術(shù)課程普遍在義務(wù)教育階段得到廣泛普及，因此步入大學(xué)的新生大多具備一些基本的操作能力。然而，并不排除因為個人或地區(qū)因素致使學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊等問題的出現(xiàn)，比如某些山區(qū)學(xué)生雖然也學(xué)習(xí)過一些簡單的辦公軟件知識，但是因為這些地方義務(wù)教育設(shè)施資源有限，所學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識也只是一些皮毛，根本不能與擁有豐富網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的學(xué)生相提并論。

1.2 教學(xué)方法單一

我國教學(xué)工作在很長時間以來都采用傳統(tǒng)模式，即對教材與教師過分依賴，過于重視理論而忽視動手操作實踐，這樣造成的結(jié)果為不能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散性思維。同時，很多教師依然喜歡邊講授邊演示，引導(dǎo)學(xué)生通過記憶進行模仿，這種教學(xué)方式過于傳統(tǒng)且單一。

1.3 教學(xué)條件落后

如今，幾乎所有高校都充分認識到計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的重要性，但是需要學(xué)校投入較好的軟件與硬件設(shè)備提升學(xué)生的實踐操作。但是，部分高校目前仍然存在著機器老舊、硬件設(shè)備容易壞、機房較少等問題，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 教學(xué)內(nèi)容滯后

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程相較于其他學(xué)科而言，有自己的特征，比如知識更新?lián)Q代快，需要軟硬件設(shè)備更新時間短，只有相關(guān)軟件的有力支持才能更好進行直觀教學(xué)。但是，部分高校能將以往的教學(xué)體系作為主要教學(xué)內(nèi)容，知識相對比較滯后，對學(xué)生就業(yè)與個人職業(yè)發(fā)展造成嚴重制約。

2 我國高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實時策略

2.1 因材施教

高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際情況與學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，對計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系實行大力改革，在改革中要充分考慮學(xué)生個體差異與專業(yè)差異。要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程時，既學(xué)有所用又能獲得較高樂趣。

比如，大學(xué)所開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程要與課程體系設(shè)置變化相適應(yīng)。大學(xué)專業(yè)類別較多，理工科類學(xué)生大多有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，但文科類學(xué)生普遍計算機操作實踐能力不強。因此，要從根本上將學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題給予合理解決，再根據(jù)專業(yè)需求差異進行教學(xué)。可以先將學(xué)生進行類別區(qū)分，然后再進行分層次教學(xué)，將低中高階段的教學(xué)內(nèi)容提供給不同專業(yè)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生們，這樣才有利于學(xué)生進行階梯式的選擇性學(xué)習(xí)，也有利于教師對教學(xué)進度進行整體把握，更加明確下一步的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標。針對大學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識差異性問題，要根據(jù)具體調(diào)查的結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容進行分層次制定。某些基礎(chǔ)好且起點較高的學(xué)生如果學(xué)習(xí)較為簡單的計算機知識自然會產(chǎn)生枯燥厭煩感，不僅容易失去學(xué)習(xí)興趣而且積極性越來越差。如果將教學(xué)內(nèi)容制定的難度較高，嚴重挫傷基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往會對整個教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進度帶來負面影響。基于此，輔導(dǎo)老師要在大學(xué)生入校開課前進行深入摸底，明確每個學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握程度，在此基礎(chǔ)上進行分層次教學(xué)。同時，在制定教學(xué)內(nèi)容時，不僅要充分考慮每個學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差異性，還要認真調(diào)查學(xué)生的喜好，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣化，更加適合不同程度的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。此外，可采用因材施教的方法對不同層次的教學(xué)對象實施教學(xué)，這樣既對資源進行充分利用使學(xué)生的自信心得以有效提升，從而促進去學(xué)習(xí)計算機的極大興趣并拓展其創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中也不需要在管理課堂上花費過多精力，真正實現(xiàn)靈活教學(xué)[1]。

2.2 案例教學(xué)

對于廣大高校學(xué)生而言，其就業(yè)能力不僅與在校學(xué)習(xí)的知識理論息息相關(guān)，還與在校期間的實踐操作能力密不可分。因此，要充分培養(yǎng)大學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識操作訓(xùn)練，以教材為主，不斷引導(dǎo)學(xué)生記憶重點理論知識，同時還可以通過考證考級提升學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力。

比如，在實際教學(xué)工作中，可以將知識點充分融入具體案例中，讓學(xué)生們根據(jù)案例特點進行深入思考與自由討論，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并有效提升其動手實踐能力。同時，還可以通過開設(shè)第二課堂不斷加強學(xué)生上機操作的比重，讓學(xué)生通過實踐清晰明白如何運用相關(guān)知識點并靈活結(jié)合解決實際遇到的問題，不斷提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，不斷讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)存在的問題并不斷鍛煉，這種方式比單純的死記硬背效果要好很多[2]。例如，Excel表格制作是計算機網(wǎng)絡(luò)知識中的重要內(nèi)容，如果單純依靠口頭對學(xué)生們訴說Excel這個軟件及其功能的作用，顯得過于呆板。可以給一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)讓學(xué)生們在電腦上輸入編輯工作表，同時引導(dǎo)學(xué)生們自行嘗試數(shù)據(jù)的編輯與清除，動手實踐如何在單元格中添加批注，如何移動和復(fù)制數(shù)據(jù)，如何使用既定函數(shù)公式進行數(shù)字計算的。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何使用圖標支持進行數(shù)據(jù)分析。在不斷的動手實踐中，學(xué)生會不斷加深對計算機網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用的熟練度并明白每一項操作的具體作用。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識端正學(xué)習(xí)態(tài)度，即便學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與計算機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不夠密切，也要不斷鞭策其掌握網(wǎng)絡(luò)基本功，讓其明白在新時代計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性。

2.3 細化專業(yè)教學(xué)

高校為學(xué)生們開設(shè)的計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程主要包括計算機基本知識、Office辦公自動化知識以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識等。就Office辦公自動化軟件操作來說，主線基本上圍繞菜單操作，或?qū)W生能對各種命令的用途與用法靈活掌握，就能很快有所收獲。在入大學(xué)前，很多學(xué)生對這部分課程的內(nèi)容有了一定了解。然而，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，即在大學(xué)期間由專門教師進行專業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)也學(xué)完了練也練完了，但是在實際操作中依然一頭霧水，或者說遇到稍微復(fù)雜的應(yīng)用問題就感到無所適從。究其原因，與高校計算機網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)存在諸多問題有極大聯(lián)系。

教師要注意在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)方面，要認真引導(dǎo)學(xué)生，讓其明白互聯(lián)網(wǎng)是重要的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)工具，對其正確使用并掌握扎實。在社會的不斷進步中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代全面到來，學(xué)生們可能明白計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性，因為平時所用的WiFi智能手機等早讓其充分領(lǐng)略了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的無窮魅力。網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一扇新的大門，大學(xué)生本來接受能力就非常強，再加上如今抖音平臺、快手平臺以及微信平臺的廣泛使用，很多學(xué)生會不由自主的利用網(wǎng)絡(luò)進行玩游戲、購物、交友等打發(fā)時間，教師要循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生們充分認識到網(wǎng)絡(luò)不只是我們休閑娛樂的工具，要通過網(wǎng)絡(luò)獲取到利于自己學(xué)習(xí)的有用資料，在不斷的獲得中促進其視野更加拓展、思想更豐富，要讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)和工作的要用輔助工具[3]。因此，高校負責(zé)教學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的老師要多多與其他專業(yè)教師進行積極溝通，充分了解當(dāng)今社會對專業(yè)計算機應(yīng)用能力的實際需求，從而對教學(xué)方法進行合理調(diào)整，最終達到讓學(xué)生學(xué)以致用的目的[3]。

2.4 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我們之所以將計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)看作是一門具有很強實踐性的課程，是因為這門課程不僅在學(xué)習(xí)期間非常重要而且對以后的工作發(fā)展有很大幫助。因此，教師在實際教育教學(xué)工作中不但要大力提倡精講多練，還要對教學(xué)內(nèi)容進行及時調(diào)整與不斷更新，以此讓學(xué)生們與時俱進掌握更多先進知識，為日后工作打下扎實基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

從上述可知，實用二字才是高校普及計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的重點，在實際教學(xué)過程中應(yīng)充分摒棄以往重理論、輕實踐的教學(xué)方法，要遵循教學(xué)方式內(nèi)容緊密聯(lián)系生活需求的觀念。基于此，在以后教學(xué)中，要不斷督促教師合理改革教學(xué)方法，不斷豐富自己、提升自己，以此對學(xué)生進行合理引導(dǎo)并讓學(xué)生通過對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)提升自己的綜合能力。