借助信息技術提升語文教學效率

葉 子

(福建省福州市達明小學 福建 福州 350000)

小學是學生的教育啟蒙階段，也是學生學習習慣和思維方式養成的關鍵時期，對學生的終身發展具有十分深遠的影響。隨著教育改革工作的不斷深化，傳統的小學語文教學模式已經無法適應當前教育發展的潮流。在這種情況下，老師們必須根據學生的年齡特征以及課程的具體內容，有效借助當前先進的信息技術，構建小學語文高效課堂教學，為學生們提供更加優質的課堂體驗。

1.合理利用信息技術，激發學生的學習興趣

興趣是使學生最好的老師，也是學生自主學習的內源動力，對學生的終身發展具有非常積極的意義。對于小學階段的學生而言，他們對未知事物有著強烈的好奇心和求知欲。針對這種情況，老師在開展小學語文的教學實踐中，要根據學生的年齡特征以及課程的教學內容，合理應用當前先進的信息技術，充分調動學生的各個感覺器官，將課本上枯燥乏味的知識以一種生動形象的方式呈現出來，從而切實激發學生的語文學習興趣，有效提高小學語文的教學質量和教學效率[1]。在此過程中，老師可以通過多媒體設備和多媒體技術，在課堂上播放一些教學內容相關的圖片、動畫以及視頻等，從而切實提高學生的課堂注意力，進一步優化學生的課堂參與感，為小學語文教學質量的提升奠定夯實的基礎。比如某老師在開展《火燒云》的教學實踐中，發現部分學生對火燒云的壯美景觀缺乏明確的認識，學生們參與課程學習的積極性相對較差。針對這種情況，該老師就利用當前先進的信息技術，將課本上的火燒云以一種更加直觀具體的方式向學生們呈現出來，使學生們在感受火燒云壯美景色的同時，有效激發學生對課本知識的學習熱情，從而為后續課程的高效開展奠定夯實的基礎。

2.合理利用信息技術，創設良好的教學環境

在教育改革不斷深化的現代社會，情境教學已經成為了一種被廣泛使用的教學模式，它可以為學生們提供更加直觀的課程體驗，從而切實激發學生的創新能力和創新意識，這對學生的全面發展具有十分深遠的影響。信息技術在小學語文教學中的合理運用，可以為學生們構建更加生動形象的教學環境，有效激發學生對后續課程的好奇心和求知欲，同時還能進一步拓展學生的思維模式，加深學生對課本知識的理解和感悟，使學生與文本作者產生強烈的情感共鳴，從而有效提高小學語文的教學效率，同時也進一步促進學生綜合能力的提升[2]。比如某老師在開展《烏鴉喝水》的教學實踐中，就利用多媒體技術和多媒體設備，為學生們播放了一段烏鴉喝水的動畫視頻，這在很大程度上集中了學生們的課堂注意力，創設了良好的教學情境，有效激發了學生對后續課程的好奇心和求知欲，進一步提高了學生參與教學活動的積極性，同時也使得學生們對課本上的教學內容有了一個更加直觀的認識，深化了學生對課本知識的掌握和理解，這對優化小學語文的課堂教學效率大有裨益。

3.合理利用信息技術，提高學生的語文綜合能力

小學語文是一門綜合性較強的學科，其教學目的在于培養學生良好的聽說讀寫能力，切實優化學生的語文能力和語文素養。信息技術在小學語文日常教學中的合理運用，可以為學生們提供更多交流互動的機會，同時還能進一步促進學生語文綜合能力的提升，為學生們的全面發展奠定夯實的基礎。比如某老師在開展《迷人的張家界》的教學實踐中，就通過當前先進的信息技術，向學生們呈現了張家界的自然風光，并引導學生們進行文章的自我閱讀，有效提高學生的語文閱讀能力，切實激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，然后組織學生們進行有感情的文本朗誦。與此同時，該老師還引導學生們通過課本內容的學習，使學生們回憶自己印象深刻的自然風光，并圍繞該自然風光進行文字描述，從而切實提高學生的寫作能力，進一步優化學生的語文素養，為學生語文綜合能力的提升提供強有力的保障。與此同時，在社會經濟不斷發展的現代社會，各行各業面臨的市場競爭越來越大，因而用人單位對人才的需求也發生了較大的變化，傳統的“書呆子”型人才已經無法滿足社會發展的需求，勢必會遭到時代的淘汰和遺棄[3]。在這種時代背景下，合理利用當前先進的信息技術，充分發揮學生的課堂主體地位和老師的課堂主導能力，已經成為了小學語文發展過程中的重要趨勢。信息技術在小學語文日常教學中的合理運用，可以有效節省老師的板書時間，從而為學生們提供更多探究思考和交流互動的機會，這對學生的全面發展大有裨益。

結語

信息技術在小學語文教學中的合理運用，對小學語文課堂教學的高效開展具有十分深遠的影響。針對這種情況，老師們在開展小學語文日常教學的具體實踐中，要合理利用當前先進的信息技術，激發學生的學習興趣，創設良好的教學環境，提高學生的語文綜合能力，從而有效促進小學語文教學的高效開展。