淺談高職院校班主任加強學生思想政治教育的對策

文/江蘇食品藥品職業技術學院食品學院 魏艷清

一、做好高職院校學生思想政治教育工作的意義

在當前教育事業蓬勃發展的背景下，國家逐年提高了對教育事業的投入力度，力求全面優化教育工作的質量，從而為社會發展培養出更多的人才，以此促進各行各業快速發展。高職院校需要高質量完成思想政治教育工作，這樣才能端正學生在學習過程中的態度，并且以良好的精神面貌去完成專業課的學習，這不但對于學生的發展具有極大意義，還可以促使高職院校教學質量得到提升。在高職院校開展思想政治教育工作的過程中，需要對學生進行思想政治方面的正確引導，以此幫助高職學生形成良好的價值觀，從而正視自身的專業課程學習，即使在學習的過程中遇到困難，學生也能夠通過自身的情緒調節能力端正態度，并且以堅強的毅力克服學習中的艱難困苦，從而保證學習效率更高。這樣便達到了高職院校思想政治教育工作的目的，也提高了高職院校人才培養工作的質量。

二、高職院校學生思想認知現狀

（一）現狀。1.缺乏遠大理想。在高職院校學生群體中，普遍存在的不良現象是學生缺乏遠大理想，并且對于自身以后的發展也沒有明確的規劃，畢業之后的就業問題也僅依靠學校的就業推薦，這種現象的存在，顯然對于高職院校學生的發展無任何裨益，也會影響高職院校教學工作的開展質量。此外，高職院校學生群體中還普遍存在讀書無用論，他們通常認為讀書與他們以后工作并無太多的關聯之處，甚至有的學生還會認為“學好學壞都是一個樣”，這種心態的產生，導致學生喪失學習的積極性，且所取得的學習效果并不佳。2.以自我為中心。當前高職院校的學生存在以自我為中心的情況，這對于學生的發展會造成一定的阻礙。同時，在高職院校中，大多數學生為獨生子女，在家中受盡了父母親人的寵溺，這樣便導致其做事時無法顧及別人，僅僅顧及自己的感受，以自我為中心考量問題，往往容易出現同班級、甚至同宿舍學生之間相處關系不和諧的情況，這種情況是當前高職院校學生的一個思想誤區，也會對學生的學習與發展產生影響，若這種情況一直持續下去，那么等其步入社會，必將面臨處處碰壁的情況。3.價值觀不正。價值觀不正也是當前高職院校部分學生存在的明顯問題，由于當前社會上不良信息及錯誤價值觀對于學生的思想認知造成影響，往往存在利益至上、金錢至上的觀念，甚至還會出現盲目攀比、追名逐利的情況，這對于高職院校學生的發展顯然有不利影響。此外，還會存在部分高職院校學生盲目追求時尚，在經濟上相互攀比的情況，并且學生之間的價值觀相互影響，逐漸在學生群體中形成一種不良的風氣。

（二）成因。1.思政學習落后。產生以上方面情況，主要因素是由于部分學生的思政學習落后，無法充分理解思政學習的內涵。例如在高職院校所開展的思政課程中，普遍存在大部分學生重視程度較低的情況，在思政課上不認真聽講，專注于玩手機、看課外書等，甚至在嚴重的情況下，還有可能會出現學生逃課去上網的情況，這種現象的產生，導致部分學生思想認知落后，無法樹立遠大理想，在高職院校中的學習生活僅僅是混日子、得過且過而已。2.管理不嚴格。管理不嚴格也是產生如上問題的重要因素，例如班主任并未對學生的學習做出嚴格的約束，甚至發現學生逃課的情況，也并未做出嚴肅處理，而僅僅以約談、思想教育等形式解決，之后便不了了之，這種情況的存在，也對高職院校教學工作的質量造成影響，導致投入諸多教學資源，出現浪費的現象，并且導致在學生群體中產生散漫、懈怠等情況。除此之外，高職院校對于學生的管理過程中，并未做到多角度、全方位的有效管理，僅僅停留在制度層面，這樣的管理效果往往不佳，影響到學生價值觀的形成，也降低了高職院校學生的學習質量。3.家庭教育缺失。在上述分析中提到，學生存在以自我為中心的問題，這種問題對于學生的成長與學習都會造成一定程度的影響。而產生以上問題的主要因素便是學生的家庭教育問題，在學生進入高職院校后，部分家長便認為學生的教育職責全部落到高職院校的肩上，需要高職院校對學生進行思想教育，以此來幫助學生成長，而家長則將重心放在了自身的工作上面。而這種想法顯然是錯誤的，對于學生的思想教育，不但要有學校的努力，還應有家庭教育進行協同，父母同樣需要對其進行正確性引導，幫助學生形成良好的價值觀與世界觀，避免出現以自我為中心的思想誤區，從而保證學生形成正確的思想認知。

三、班主任加強學生思想政治教育的對策

（一）強化師生溝通交流。在高職院校教學工作中，為了全面強化教學工作質量，提高學生培養工作的效果，首先要做的一項工作就是強化師生之間的溝通交流，這樣可以使班主任時刻掌握學生的思想認知情況與心理動向，并且在學生思想產生問題的時候及時進行正確引導，糾正學生的認知錯誤，保證學生更好地學習與成長。此外，師生之間的溝通與交流，也可以有效增加師生之間的情感，讓學生更加信任教師，并且愿意聽從教師的引導與指點，從而在學習中積極主動，進而全面優化學生學習成效。在實際中，教師可以通過定期舉辦班級活動的方式來強化師生間的交流，在活動中，教師可以參與其中，例如：拔河、詩朗誦、唱歌比賽等形式，這樣可以讓學生更愿意與教師交流。在教師獲得學生認可之后，便可以針對性對學生進行思想政治教育，且保證思想政治教育工作優質完成。

（二）針對性開展思想政治教育。開展思想政治教育工作的過程中，還需要具有針對性，這樣才能全面保證該項工作的質量，保證學生的思想認知情況得到提升，并且端正學習態度，進而優質完成自身的學習任務。在實際中，班主任可以針對每個學生的性格特點與興趣愛好，施以不同形式的思想政治教育，這樣才能保證該項工作更加符合學生的個人情況，更加容易奏效，同時也能使學生明白班主任對于自己的關心，從而提高其思想覺悟，且端正自身的思想，并且能夠以更加積極的態度完成專業課程的學習，這對于學生的成長與發展極為重要，也可以全面優化高職院校教學工作成效，培養出更多高素質、綜合型人才。

（三）時刻關注學生思想變化。班主任在高職院校教學工作中具有極為重要的作用，其可以對學生進行思想引導，從而提升學生的思想認知，讓學生以更良好的精神面貌完成自身的專業課程學習，并且取得良好的學習效果，基于此，班主任要做到時刻關注學生思想變化，并且在學生思想產生波動的時候，以正確價值觀對學生進行引導與教育，幫助學生解決思想上的困惑。在實際中，需要通過多種方式來關注學生的思想變化，例如：班主任可以通過微信群、qq群等方式來加強彼此之間的互動交流，這樣可以及時掌握學生的思想動向，增進與學生之間的關系。此外，還可以通過約談的方式對學生進行了解，如每間隔半個月或者一個月，找學生談話，彼此之間聊聊心事，說說在學習與生活中遇到的困難等，通過這樣的方式，可以使班主任充分了解學生，并且能針對性進行思想教育。班主任還可以通過班級干部的反饋從側面了解某個學生的思想變化情況，從而在學生思想出現問題的時候，第一時間通過思想政治教育工作進行疏導，確保學生以正確的態度來面對自身的學習。

（四）幫助學生樹立遠大理想。班主任還要幫助學生樹立遠大理想，這樣可以強化學生在學習期間的目標感，讓學生明確自身所需要的知識技能，進而針對性進行學習。在此過程中，教師可以通過社會主義核心價值觀對學生進行引導，使學生形成良好的價值觀與世界觀，并且對于自身嚴格要求，做到嚴于律己、寬以待人。同時，在這個過程中，班主任還要向學生多滲透專業發展方向，通過勵志故事對學生進行激勵，讓學生樹立遠大理想，并且將這種理想落實到行動上，進而積極學習與成長，高質量完成自身學習任務。在此過程中，教師還需要幫助學生做好自身的職業規劃，讓學生明確自身在畢業之后需要從事何種類型的工作，并且按照自身的職業規劃針對性學習，全方位強化高職院校教學工作的質量。

四、結語

綜上所述，在高職院校教學工作中，班主任對于學生進行思想政治教育具有重要意義，所以，需要班主任付出更多的精力，采用正確的方式開展學生思想政治教育工作，從而確保學生完成自身的專業課學習，逐漸成長為全新型人才。