基于核心素養(yǎng)的美術(shù)欣賞課教學策略研究

?祁 穎

美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教學的重要組成部分，課程旨在讓學生通過學習提高審美能力，獲得基本的美術(shù)知識，如繪畫能力、對藝術(shù)的賞析能力等。在核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，美術(shù)教師應積極重視學生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、美術(shù)欣賞教學的重要意義

學習美術(shù)不僅僅是一種單純的繪畫技能學習，更多的是一種社會人文的學習，學生通過欣賞作品能夠更好地了解到世界各地的文化及各個階段不同時期的絢爛文化。例如，學生在欣賞米開朗琪羅的西斯廷教堂穹頂《創(chuàng)世紀》時能感受到文藝復興時期藝術(shù)作品的特點，為了更好地了解作品所表達的內(nèi)容，學生通過查詢文藝復興時期的歷史事件，作者創(chuàng)作背景等能夠全方位了解歷史知識，因此學生對美術(shù)作品的欣賞有助于對歷史文化的學習，在該過程中對學生的文化素養(yǎng)也有進一步提升。

美術(shù)與生活是息息相關(guān)的，美術(shù)好的同學往往有著非凡的思維和創(chuàng)造能力，以及較強的動手能力。例如同樣是一個廢棄的塑料瓶，有些學生能通過對美的創(chuàng)造進行修剪、涂鴉，把瓶子變成一個花瓶或者筆筒；同樣是舊衣物，有的學生就能積極進行改造，把破舊的衣服變成寵物的衣服或者家里的修飾品。這些技能是學生在掌握了一定的美術(shù)知識，見識過優(yōu)秀的美術(shù)作品而形成的文化素養(yǎng)。

很多優(yōu)秀的美術(shù)作品蘊含著深厚的人生哲理，學生在賞析作品的同時也能從作品中受到教育，有益于學生塑造良好的價值觀、人生觀。例如中國的山水畫對我國的文化傳承向來具有極其珍貴的意義，同樣，山水畫中蘊含著無數(shù)的人生哲理，山水畫的意境高遠，畫中常見的留白則是處世原則。古人說，事留不盡之意則機圓，物留不盡之意則用裕，情留不盡之意則味深，言留不盡之意則致遠，興留不盡之意則趣多，才留不盡之意則神滿。因此畫作的賞析不僅讓人賞心悅目，更能教人思想受益匪淺。

二、基于核心素養(yǎng)的美術(shù)欣賞教學策略

(一)引薦經(jīng)典作品，提升學生的欣賞水平 偉大的藝術(shù)作品背后通常有生動的故事，教師應善于引導學生，讓學生多去了解畫作的創(chuàng)作背景及故事，學生了解得越多有助于對作品的賞析。在美術(shù)欣賞教學中，教師要避免傳統(tǒng)的填鴨式教學，教師要把課堂還給學生，引導學生去自己分析作品，并在該過程中多與學生進行交流，幫助學生從經(jīng)典名畫中感受到藝術(shù)的美與社會自然的人文美，從而提升學生的核心素養(yǎng)。例如凡·高作為偉大的藝術(shù)家，一生充滿著苦難，他的作品也往往更加具有情節(jié)，教師可將凡·高的幾幅作品放在一起讓學生進行對比賞析。凡·高創(chuàng)作更注重自己的感受，他表現(xiàn)出來的更多的是他對事物的感受，而非看到的內(nèi)容。凡·高最為人熟知的作品是《星空》和《向日葵》，就像一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，不同學生眼中的作品有不同的表達意義，有學生認為《向日葵》色彩明艷，預示著強大的生命力，也有學生結(jié)合凡·高坎坷的一生認為《向日葵》象征凡·高短暫而絢爛的生命，教師對學生的發(fā)言應給予鼓勵，進而通過對作者、作品的分析去引導學生，不要一味地對學生進行否定，要積極與學生進行交流。

(二)利用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容 教師在教學過程中可以應用多媒體與教學相結(jié)合，畫作通過電腦展現(xiàn)出來更加清晰直白。現(xiàn)代高科技發(fā)達，可以還原很多古畫，并將其做色彩填充，能給學生帶來另一種欣賞體驗，多媒體授課使得課程效果更加明顯，例如在賞析國畫齊白石大師的《墨蝦圖》時，可通過大屏幕分別展示出齊白石大師在不同階段的蝦的作品進行對比，讓學生通過對比發(fā)現(xiàn)不同階段的畫作有何不同，也可以用視頻播放水中的活蝦，讓學生觀察畫作與實物的對比，同時引導學生去欣賞國畫中的意境美、情感美、筆墨美和形式美，通過對作品的賞析，了解白石大師畫蝦背后的故事，讓學生了解偉大的作品通常源于對生活的細致觀察。

三、結(jié)束語

懂得如何欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品能夠提高學生的審美能力，學生從經(jīng)典作品中受到熏陶，不僅能豐富內(nèi)心世界，也能提高審美及鑒賞能力，為學生今后的美育、德育發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，學生在欣賞美術(shù)作品時不僅要用眼睛去仔細看，也要用心去感受作品傳達的含義與作者所要表達的感情，學生能夠通過欣賞畫作提高對文化的了解，形成自己的思想。因此美術(shù)欣賞對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義深遠，美術(shù)教育者應充分培養(yǎng)學生的審美能力及美術(shù)核心素養(yǎng)。