小學音樂教學中德育功能的滲透探討

?范 穎

有時候音樂的力量是一種振奮人心的精神，就像文字一樣，它一直都訴說著內心的言語。有人說過：“如果你覺得世界并沒有善待你，那么就創造一個自己的世界。”這個世界可以是文字，也可以是音樂。對于小學生來說音樂對于他們或許是一種動畫片主題曲的激動；也或許是下課鈴聲響起的輕松。他們眼中的音樂很“單純”，那么教師也應該守護這種單純，在音樂教學的過程中讓他們去享受音樂，并且多學習有著正能量的音樂，讓學生在聽音樂的過程中提升自己的道德水平。小學生對于音樂并沒有什么根深蒂固的想法，他們只是很淺顯的聽旋律，而且小學的音樂大多都是學習一些簡單的樂曲，樂曲往往能傳達某種精神，小學生還沒有樹立起完善的人生觀和價值觀，這個時候通過音樂對他們進行德育教育是很有效的，不僅可以在音樂課堂上提升他們的審美以及情操，還能鍛煉學生的學習態度，培養積極向上的生活姿態。

一、德育教育開展的必要性

小學時德育教育開展的黃金時期，這個時期的學生生活習慣及性格特點還沒有養成，大多數學生處于對外界十分好奇的階段，他們對于品德與音樂都可以稱為是一竅不通，那么在音樂中滲透德育教育就相當于學習新的事物，他們不會有抵觸心理，不會動不動就叫囂“心靈毒湯”。而且小學時期學生對于教師有一種敬畏之心，他們也更加配合教師的指導，音樂教師的德育教育工作開展起來也相對順利。還有就是要從音樂的本質來講德育教育的必要性，音樂、寫作、美術都可以是心靈的表達。它們可以無聲地表達一個人的內心世界，真正注入情感的樂曲，每個人都能從中感受到音樂的不俗，雖然小學生并不懂樂曲歌詞的含義，也不懂旋律的精妙，但是他們還是可以隱約感受到音樂所傳達的力量，這種力量慢慢匯聚起來，成為樹立良好“三觀”的基石。學生在未來壓力過大的時候也可以有個情感的宣泄口，這對于學生的影響是持久的。在小學階段盡量讓學生學習積極向上的、有正能量的歌曲，除了基本的兒歌學習以外，也可以學習愛國歌曲，比如，革命歌曲就可以讓學生理解中華兒女的器宇軒昂以及中華民族的跌宕起伏。

二、小學音樂滲透德育教育的方式

(一)欣賞有民族特色的音樂 我國有上下五千年的歷史，在這個歷史的長河中經歷了大大小小的戰爭、分分合合，到如今的穩步發展、繁榮昌盛。在各個時期小學生都會受到外界影響，養成很多不好的習慣，這個時候就要讓學生多了解現在的安逸是先人們拋頭顱、灑熱血拼來的，讓他們學會居安思危。在學習歌曲的時候對于歌詞也要進行解釋，比如，在學習《學習雷鋒好榜樣》這首歌的時候，不僅僅是教會他們唱歌，還要將雷鋒之所以被歌頌至今的事跡講解出來，讓學生了解無私奉獻精神的美好。還有就是在學習《愛我中華》這首歌的時候，讓他們了解56個民族的大概情況，不要對除漢族以外的其他民族的同胞有抵觸心理，要學會友善、和諧。將歌曲背后的故事講給學生聽，學生也可以更好地理解歌曲，并且在學習歌曲時慢慢地理解中華民生活中的各種優良品質和民族精神。

(二)在課堂上滲透德育教育 教師之所以稱之為教師，就是因為他對于學生來說就是教授和引導，教師和學生接觸最多的就是在課堂上，在學習音樂時過程中，教師應該有意識地讓要教導學生端正學習音樂課的態度，不要因為音樂課不是考試科目就讓他們放松態度學習，上課前要向得問老師問好，上課時要注意學生的坐姿端正，同時為學生講解課堂上的行為規范，在教師說要合唱的時候，所有學生都應該積極參與，而不是濫竽充數，讓學生養成集體意識。

(三)開展一些音樂活動 小學生大多都是活潑好動的，如果讓他們一直坐在教室里學習音樂，長此以往，可能學生會有抵觸情緒，這時候就應該適當地去戶外活動一下，這樣可以很大程度地保持學生對于音樂的熱情。教師可以安排學生進行合唱比賽，不僅能夠提高學生的音樂水平，還能增強學生的集體意識。但是，大型的合唱活動要遵守紀律，讓學生知道在公共場合、公共活動要有良好的遵規守紀的習慣，盡管活動的排名不盡如人意，也要保持樂觀向上的態度。況且課外的音樂活動能夠拓寬學生的音樂視野及與人交往的范圍，讓學生可以與不同的人進行交流，而不是只沉浸在自己的小世界里。

三、總結

小學音樂滲透德育教育的方式有很多，換言之，所有課堂都可以滲透德育教育，由此可見德育教育蘊含于生活的各個地方。音樂的學習并不是簡單地學習歌詞旋律，更多的是通過歌曲感受它所包含的情感，這種情感其實就是對學生開展德育最好的啟蒙。