智慧校園環境下小學德育教育的路徑分析

?王 翠

在當代信息技術迅速發展的背景下，小學德育教育的內容、形式和方法都經受了巨大的沖擊和挑戰，使得小學學校教育顯現出智慧發展與變革的全新趨勢。在新的教育環境下，教師在小學德育教育的實施當中，要提高對信息技術應用的重視程度，豐富學生的學習體驗，拓展德育教育內容。在智慧校園環境下，小學德育教育需要在現代信息技術的應用當中為學生提供一個良好的德育素質發展環境，使得德育教育更加契合學生的身心發展特點以及成長規律。本文將著重就如何基于智慧校園環境創新小學德育教育路徑進行分析。

一、發揮校園文化建設作用，擴大德育覆蓋范圍

校園是學生學習生活的重要空間，對小學生來說，大部分時間均是在校園當中度過的，所以要對學生進行道德品質的培養，就要提高對校園文化建設的重視程度，保障學生不管走到校園的何處都可以接受德育熏陶，在良好的德育氛圍當中完善道德素質。此處所提到的校園文化，主要指的是校園的物質文化涉及各種生活設施、建筑、道路、校園環境、教室布置等等。要確保校園文化德育作用的發揮，就要確保德育信息能夠再隨時隨地隨處呈現。隨著智慧校園的推進實施，大量先進的硬件設施推動了德育內容的全方位覆蓋，也促進了德育信息的有效傳達。例如學校可以積極運用智慧校園的多媒體發布系統，在校園的重要場所安裝LED顯示屏，實時發布各種各樣的德育信息；廣播站可以積極引入小學生喜聞樂見的德育內容，并對其進行循環播放，比如講德育故事、宣傳德育童謠等等；校園電視臺可以給學生播放各種各樣與德育相關的教育視頻，宣傳校內和社會上的感人事跡，將德育滲透其中并發揮示范指導作用。這樣的做法可以實現對德育教育的多角度宣傳，增加德育的覆蓋范圍，讓德育教育價值得到進一步擴大。

二、改進課堂教學德育模式，豐富創新內容形式

課程是落實德育教育的堅實陣地，對課堂教學平臺進行充分利用挖掘并發揮課程的德育功能，成了智慧校園環境下小學德育教育的一個創新路徑。以往的德育課堂存在著過于關注說教，極少涉及實踐的情況，導致學生的形象思維不能夠充分感知道德思想碰撞，也無法理解教師傳達的道理。課程當中所涉及的信息資源和學生的生活存在著很大的差距，無法獲得理想的教育效果。隨著智慧校園建設成果的豐富與拓展，越來越多網絡化的教學手段以及教育資源讓教師可以突破傳統說教模式，促進德育內容和形式的豐富與創新。例如，在我們來尋根的課程教學當中，教師可以根據課程主題以及德育教育要求劃分課程模塊，分別是讓學生了解祖先故事、祖先生活、長江黃河。學生可以自主選擇自己感興趣的模塊，并結合模塊要求基于網絡平臺收集資料，還可以和同伴建立討論組，以便在課下進行充分討論和信息共享。這樣快捷的聯系方法，能夠讓學生課程學習信息順暢流動，巧妙對學生進行愛國教育以及文化熏陶。在教學當中，教師還可以給學生適當穿插與愛國有關的影音資料，為學生提供豐富的學習資源，培育學生良好的愛國情感，讓德育教育無聲滲透，并獲得理想的效果。

三、基于網絡落實活動育德；促進經驗智慧分享

德育教育本身是一門實踐活動，所以德育教育的開展不能夠停留在理論教育層次，必須落實到實際行動當中。德育實踐活動的開展，必須充分考慮學生的年齡特征以及思想發展實際，將實踐活動作為橋梁和紐帶，借助多樣化的實踐活動促使學生主動接受德育熏陶。智慧校園環境為德育教育活動的開展創造了良好條件，尤其是網絡覆蓋、網站建設等有關設施的完善，給德育實踐活動的開展提供了多方面支持。例如，教師可以基于網絡平臺開展班會活動，把網絡文化滲透到學校教育當中，變革傳統的班會組織形式。在活動前需要完善準備工作，獲取豐富的數字化資源之后，把教學環節進行精心設計，上傳到網絡平臺，開展討論與互動交流。這樣的網絡班會活動，可以打破德育實踐的時空限制，提高學生的接受程度，給學生耳目一新的感受。再如，在清明節開展網上祭奠英烈的實踐活動，通過登錄祭奠網站，用留言和敬獻鮮花的方法哀悼革命先烈，表達對他們的感恩和敬仰。

大量的教育實踐表明，在智慧校園的環境之下，伴隨現代科技的普及應用，給學校的德育教育開辟了新渠道，同時也為學校貫徹素質教育提供了多方面保障。教師要在德育工作當中創新思路，調整方式方法，巧妙應用現代化手段滿足全新環境下的德育工作實施要求，拓展德育教育途徑，獲得更為理想的教育效益，讓智慧校園能夠給德育教育撐起一片天空，促進學生智慧和道德素養增值，也為學生實現自我價值提供保障。當然學生也需要提高對現代化學習環境的適應能力，塑造良好的道德品質。