小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作個(gè)性化培養(yǎng)策略

江蘇省鹽城市大豐區(qū)幸福路小學(xué) 卞冬梅

當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教師要在帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都需要養(yǎng)成自己獨(dú)特的性格，這樣才會(huì)贏得更多人的青睞。只有學(xué)生各自形成自己獨(dú)一無(wú)二的特色，完善自己相關(guān)的語(yǔ)文涵養(yǎng)與素養(yǎng)，他們才能夠在之后的寫(xiě)作過(guò)程中創(chuàng)作出更加具有想法和魅力的文章來(lái)。

一、建立個(gè)性理念，傳播個(gè)性知識(shí)

學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)艱難的過(guò)程，特別是對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)。當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教師要在課堂上積極地彰顯出學(xué)生的個(gè)性，讓他們從自己豐富的生活閱歷當(dāng)中，認(rèn)識(shí)不同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)批改和寫(xiě)作不同的文章，并養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手等多種習(xí)慣。在這之前，貫穿一定的個(gè)性教學(xué)理念是開(kāi)展所有教學(xué)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性風(fēng)格的重要前提與步驟。

例如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》這篇文章時(shí)，首先，教師要在開(kāi)展課堂教學(xué)之前進(jìn)行一個(gè)優(yōu)質(zhì)的備課，同時(shí)在備課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)理念。個(gè)性化的教學(xué)理念能夠使受教育者的精神世界變得更加豐富多彩，而且他們的學(xué)習(xí)過(guò)程還會(huì)變得更加主動(dòng)。在開(kāi)展這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)這篇課文當(dāng)中生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上有感情地閱讀并體會(huì)小作者竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味。同時(shí)，在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生通過(guò)“竊讀”這兩個(gè)字明白整篇文章的含義。除此之外，在課后教師可以讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一系列有關(guān)這一類(lèi)感受的文章。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找有關(guān)這類(lèi)感受的事件，并將這件有趣的事記錄下來(lái)，以此作為一種生活的積累。

二、練習(xí)個(gè)性話(huà)題，鍛煉學(xué)生素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師幫助學(xué)生培養(yǎng)自己個(gè)性特點(diǎn)的另一個(gè)舉措就是在生活中多多融入個(gè)性化寫(xiě)作主題。教師在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中頻繁地為學(xué)生構(gòu)建一系列個(gè)性主題的寫(xiě)作主旨，那么他們就會(huì)更加留心地去觀察生活中與這些內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在這一些具有個(gè)性特點(diǎn)的話(huà)題當(dāng)中，學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮自己的潛質(zhì)，將自己天馬行空的思想書(shū)寫(xiě)在文章中，而這一過(guò)程就大大鍛煉了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，首先，教師要借助多媒體來(lái)展示桂林山水的秀麗風(fēng)光圖。在這些圖景的直觀影響下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的體驗(yàn)和思考。當(dāng)教師在下一步引用名句來(lái)開(kāi)展有關(guān)桂林山水的講解時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)桂林山水產(chǎn)生更多的向往與想法。此時(shí)，教師在課堂上可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)各種各樣的生詞，并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生詞的興趣。此外，在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。在課后布置相關(guān)寫(xiě)作習(xí)題時(shí)，教師可以以開(kāi)放的形式讓學(xué)生去書(shū)寫(xiě)與這類(lèi)文章有關(guān)的話(huà)題。開(kāi)放性的寫(xiě)作不僅有利于彰顯學(xué)生的內(nèi)心想法，同時(shí)還有利于培養(yǎng)他們的個(gè)性特點(diǎn)。此外，教師還可以規(guī)定某些特定的文章主題，來(lái)讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉個(gè)人修養(yǎng)。

三、開(kāi)展個(gè)性評(píng)價(jià)，彰顯學(xué)生風(fēng)采

在不同的作文寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是作文的評(píng)價(jià)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生面對(duì)作文首先要理解的是這篇文章的寫(xiě)作主題。理解題目并評(píng)價(jià)文章的教學(xué)步驟正是彰顯每個(gè)人不同心理特征與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要階段。許多教師都是自己一個(gè)人修改全班同學(xué)的作文，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生互相評(píng)判作文的教學(xué)方法是彰顯不同學(xué)生內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)以及他們所愛(ài)好文章的特點(diǎn)的一個(gè)重要方式，而在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的風(fēng)采都會(huì)體現(xiàn)在他們的評(píng)語(yǔ)中。

例如，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先在多媒體直觀圖片以相關(guān)視頻的輔助下，理解不同季節(jié)的獨(dú)特風(fēng)格。這類(lèi)話(huà)題是與我們生活息息相關(guān)的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都會(huì)在生活中經(jīng)歷春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。在感受不同季節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有不同的深刻體會(huì)。所以，在寫(xiě)作有關(guān)季節(jié)類(lèi)的文章時(shí)，學(xué)生很輕易做到有話(huà)可說(shuō)，有真實(shí)事例來(lái)講解。然而在講解完這類(lèi)文章后，教師應(yīng)讓學(xué)生寫(xiě)作自己所最喜歡的一個(gè)季節(jié)，并將自己在這個(gè)季節(jié)所做過(guò)的事情以及對(duì)整個(gè)季節(jié)的感受、自己最想做的事情融入文章中。每個(gè)小作者都完成習(xí)作之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去互相評(píng)價(jià)對(duì)方的習(xí)作，讓班內(nèi)的同桌兩個(gè)人互換習(xí)作，并讓對(duì)方來(lái)評(píng)價(jià)自己的文章，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，并在寫(xiě)作過(guò)程中彰顯出自己的性格特點(diǎn)，而這與當(dāng)下小學(xué)生性格特點(diǎn)的培養(yǎng)是有一定聯(lián)系的。所以，對(duì)這種熱點(diǎn)問(wèn)題的討論是十分有必要的。