常態化疫情防控背景下高校畢業生就業現狀及應對機制研究

文/帥勁節

一、高校畢業生就業現狀

2020年我國高校畢業生人數達874萬，加上新冠肺炎疫情的出現，全球經濟發展速度放緩，考公考研等考試時間的推遲或取消，導致更多高校待就業學生加入到求職大軍中來，使得高校畢業生的就業困難問題愈演愈烈。

歷來我國高校畢業生在擇業和就業的過程中都有很強的依賴性，傳統的靠學校組織現場招聘會、企業到學校招聘等“等靠”思維，導致我國高校畢業生普遍存在缺乏主動性和積極性；加之疫情防控常態化防控的影響，經濟增長放緩，就業形勢更加嚴峻，居家防控和超長假期導致高校畢業生滋生就業倦怠和就業惰性[1]。目前的高校大學生多為“95后”和“00后”，這一代人家庭經濟條件和自身所屬的社會環境較為優越，學生本人和家庭就業緊迫性不足，畢業生就業意愿不高。在畢業求職過程中，求職更加自主化、個性化和多元化，就業期望值過高，不愿意到基層單位就業。“高不成低不就”的擇業心態和各方面因素影響，造成延遲就業、不愿就業的學生越來越多，甚至“慢就業、懶就業、緩就業”等現象普遍存在。

疫情防控常態化背景下，我國采取居家隔離的措施，企業無法正常到校宣講、到校招聘，學生無法線下到企業實地考察以及實習，學生相比以往線上線下雙向求職渠道而言，當下只能采取線上求職模式，加上各類考試推遲或取消，學生在求職等待過程中出現焦慮情緒，使高校畢業生求職產生更多的不確定性，這也是高校畢業生就業工作面臨的新挑戰。

二、高校畢業生就業難原因分析

（一）疫情影響就業市場不景氣，就業崗位縮減

新冠肺炎疫情的全球肆虐、全球經濟衰退帶來國內外經濟大環境的不景氣，再加上居家防控的隔離要求，我國部分中小企業、民營企業不堪壓力，出現內部裁員、縮減工資、倒閉等現象，這對高校學生就業求職有著巨大影響[2]。一方面，企業就業崗位減少，導致就業崗位供求不平衡，給常態化疫情防控背景下做好高校畢業生就業工作帶來了更大的挑戰。另一方面，隨著求職人數的不斷增多，各企業在經濟成本的限制下，對應聘人員的綜合素質、經驗要求也會增加，企業在較少的成本控制內會偏向于招聘具有更多工作經驗的求職者，而高校應屆畢業生大多沒有相關的工作經驗，這無疑給高校學生的就業帶來更大挑戰[3]。

（二）居家隔離招聘模式受限，求職渠道減少

受此次疫情沖擊，用人單位發出招聘邀請，畢業生發布求職信息，都由傳統的線下模式變為線上“云”模式。傳統的中國高校學生的求職渠道包括校園招聘、現場招聘、線上招聘等，短時間內線上招聘渠道難以滿足畢業生的求職需求。居家隔離導致畢業生的求職模式受限，加上短時間內部分學生難以達到線上招聘的要求，線上應聘技能短時間難以得到提升，這些因素也影響了畢業生的就業工作[4]。另外，網絡招聘增加了畢業生求職難度，畢業生求職工作也因就業協議、就業推薦書、就業合同等簽約條件受阻，招聘模式的更新速度要求學生具備更多的臨場應變能力，部分貧困學生也因家庭經濟情況影響失去了更多的求職機會。

（三）畢業事務處理不及時，學生心理壓力加重

由于新冠肺炎疫情的影響，2020屆、2021屆兩屆畢業生復學受到很大影響，大部分畢業生由于無法返校而無法辦理畢業手續，如畢業設計、畢業論文編寫、畢業生檔案整理、專業實習等，這些客觀現實不僅影響了學生的畢業進度，而且缺乏學校教師的就業指導和心理壓力的疏導，學生在多重壓力下，找工作的方向定位更加不準確，求職心理壓力增大，加上待業過長后，對畢業生的工作積極性、就業信心帶來了嚴重的負面影響。

三、疫情常態化防控下畢業生就業應對措施

（一）精準對接國家政策，引導學生到基層就業

高校畢業生作為我國求職大軍中占比最大的待就業群體，其就業問題是否解決和就業質量的好壞，直接關系著我國政治、經濟、文化、社會的發展。在當前疫情常態化防控背景下，做好高校學生就業問題不僅有利于推動高等教育的可持續發展，還能助力社會各類企業復工復產，保障經濟社會持續健康發展。疫情期間，我國政府著力擴大基礎教育、基層醫療、社區服務等基層領域相關崗位的招聘，針對應屆畢業生還增加了很多社區、鄉鎮級衛生院專項福利性等崗位。高校要主動響應國家號召，精準化對接國家政策，針對國家增加的“三支一扶、特崗教師、西部計劃、大學生村官”等崗位的招錄崗位要做好畢業生宣傳動員工作；做好就業宣傳工作，鼓勵更多大學畢業生到基層工作。針對目前高校就業形式，為鼓勵更多應屆畢業生參軍入伍，2020年增加了退伍大學生針對性的就業崗位，其中針對參軍入伍大學生還設置了專項專升本計劃和考研崗位福利條件，高校要積極為入伍學生提供便利條件。結合2020年和2021年專升本和考研招錄比重，高校要為我國高校畢業生就業工作提供的政策進行解讀，引導和鼓勵更多高校學生積極參與學歷提升，精準對接國家教育政策，提升高校畢業生的學歷水平，為企業提供更高學歷、更高素質的人才。高校應積極響應國家精準扶貧政策，以教育扶貧的方式擴展與貧困地區政府的專項教育、醫療衛生人才的培養，與政府合作開設訂單班、定向班，做好更多的畢業生畢業后到城鄉基層單位和艱苦偏遠地區就業，到各企事業單位特別是小微企業和民營企業就業，實現就業政策高效、及時、準確傳達，并與國家各項政策精準對接。

（二）強化服務平臺思維，確保學生就業信息暢通

新冠肺炎疫情的暴發使傳統人才選聘形式實現了校園招聘、校園宣講從線下“面對面”模式到線上語音、視頻的“云”模式的轉變。2020年，教育部啟動“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動，為受疫情影響的畢業生提供服務，依托部、省、校三級聯通的就業網絡體系及社會招聘網站，結合高校原有的就業信息網絡系統，要求各高校應引導并鼓勵學生積極參與該項招聘，強化了畢業生就業服務平臺的硬性保障，為線上招聘“云”模式提供了平臺保障。就高校而言，作為畢業生就業第一責任人，應當積極落實教育部“24365”及省市各類就業服務平臺，保證畢業生信息數據庫的完整性，對接打通“空中宣講→線上面試→在線簽約”綠色通道，立足新形勢新訴求，加強對畢業生線上就業指導服務，強化對大學生就業服務思維，做到“疫情隔離，就業服務不隔離”，確保招聘信息最大限度覆蓋畢業生群體，就業服務最精準化服務于畢業生。

（三）完善管理體系，優化就業服務工作隊伍

在“校院班”三級管理模式下，高校作為高校畢業生就業工作的第一責任人，要主動健全就業工作機制，利用學校、學院、班集體三級就業信息網絡，為畢業生提供更多更細致的就業信息和服務。就校級而言，綜合性高校和應用型高校要有本校針對性的畢業生就業指導方案，多渠道、多維度、多方向主動聯系各類型用人單位，不局限于本專業常規性就業崗位推薦，同時要充分發揮本校學術資源、校友資源、企業資源的作用，在校領導專人負責的領導下，建立專業就業工作隊伍推進畢業生就業工作的開展。就院級而言，一方面，要充分調動學院專任教師、輔導員、班主任、研究生導師等群體的積極性，形成隨手轉發企事業單位招聘信息的好習慣，最大限度為學生提供就業信息；另一方面，要針對建檔立卡、低保戶、殘疾學生或者學習困難學生，建立“一對一、一對多”的師生就業幫扶對子，解決畢業生就業群體中的特殊人群問題。就班集體而言，選設班級就業信息員，建立班級學生就業信息數據庫，根據招聘需求推送到學生，發揮班集體學生智慧。運用好學校、學院、班集體三級就業信息網絡，做到各類招聘活動的全員參與、招聘信息全員覆蓋、招聘需求及時發布。

（四）強化自身綜合素質，調整擇業心態

要不斷提升自身綜合素質，主動適應當前的求職模式，調整好擇業心態，保證良好的求職狀態，才能使畢業生在求職大軍中脫穎而出。只有具備專業知識、實踐操作、職場人際關系等各方面綜合素質較高的求職者，才能在人才招聘市場中獲得更好、更適合自己的職位。在疫情防控常態化背景下，線上招聘必然是企業招聘的主要形式，這就需要求職者積極掌握線上招聘相關技巧，也對高校畢業生的綜合素質提出了更高的要求。提升自身求職競爭力是應聘者在就業市場中獲得職位最根本的方法，調整自身就業心理狀態是應聘者在求職市場中能夠勝利的重要保障，高校畢業生只有夯實自身綜合實力、調整擇業心態、積極利用社會各方提供的資源，才能在疫情防控常態化背景下更好、更快、更高效地找到適合自己的工作。