大學生就業影響因素分析

文/李敏 熊蕾

對于每一位畢業生來說，走出高校校門，找到心儀的工作，收獲相應的報酬，實現自我價值，過上富足、體面的生活是十年寒窗的最終夢想。國家就業政策是大學生就業的根本指導，畢業生在就業之前應理解國家就業政策；高校擔負著為畢業生開展就業教育和指導的任務，以及幫助大學生完成從學業到就業的平穩過渡；用人單位的需求代表了就業市場的變化動態，影響著畢業生就業觀念的轉變；家庭是培養每個畢業生成長成才的根本動力和最大支持，畢業生在找工作時不得不考慮家庭對自身的期望。同時，每個畢業生都有心儀的職業和自我價值實現的需要，綜合考慮以上因素，才能找到適合自己的工作。

一、國家政策引導與高校就業指導因素

大學生是國家寶貴的人才資源，為了合理配置人才資源，在不同的社會經濟條件背景下，國家會實行不同的就業政策，以引導大學生就業，為社會發展發揮最大的作用。國家在各個歷史階段都會出臺有關大學生就業的指導性文件，其深刻影響著歷年大學生的職業選擇和就業趨勢。整體而言，我國就業政策分為三個階段：統包統分階段、供需雙向選擇過渡階段和大學生自主擇業階段。

（一）國家政策引導變遷

1.統包統分階段

從新中國成立初期一直延續到20世紀80年代是統包統分階段。大學生作為當時國家培養的高級專業人才，是一種稀缺資源。為了與當時計劃經濟體制和社會經濟建設需要相配合，中央提出了“統一計劃，集中使用，重點配備”的就業原則，既保障了畢業生就業，為學生和家長解決了后顧之憂，又為社會各行業提供了人才，同時向艱苦行業、邊遠地區輸送了大量的急需人才，保證了社會經濟發展的正常運轉，但是這種政策也滋生了畢業生的“鐵飯碗”心理，限制了個人工作積極性，造成了企業“等、靠、要”的心態，既忽略了畢業生個人的發展意愿，也不利于企業完善用人機制。

2.供需雙向選擇過渡階段

從20世紀80年代中期到20世紀90年代末，我國進入由供需見面到雙向選擇的大學生就業過渡階段，過渡時期的就業政策在一定程度上緩解了“統包統分”造成的人才分配與社會發展的矛盾，為社會主義經濟制度注入了新鮮血液，使畢業生和用人單位擁有了一定的自主權。

3.大學生自主擇業階段

1999年高校全面擴招后，我國高校畢業生就業政策開始變成以市場為導向的自主擇業階段。在2000年的全國教育工作會議上，國家正式提出要建立“不包分配，競爭上崗，擇優錄取”的用人制度，使“計劃、分配、派遣”的歷史徹底終結。

（1）畢業生自主就業階段。從2000年至2002年，國家倡導大學生自主就業，這使得用人單位對招聘人才有了自主選擇權，高校也能根據就業數據反饋，準確把控市場信息，及時調整人才培養目標和規格。但畢業生自主就業在實施過程中由于各個高校專業教育相似且畢業生就業觀念不一，導致這項政策的優勢與劣勢同時顯現出來，這也為國家后續對就業政策的調整提供了基礎。

（2）畢業生自主創業階段。2002年以后，高校普遍擴招，高校畢業生人數劇烈增加，由此引起的就業問題在社會上引起強烈的討論。在高等教育走向大眾化的社會環境下，國家政策、社會各行業引導大學生畢業后自主創業、科技創業已成為一種趨勢；2008年以來，國內各省相繼發布《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》；自2015年至現在，國家開始出臺各種就業政策鼓勵大學生自主創業，如工商和稅務部門簡化審批手續、人社局免費面向大學生開展GYB或SYB等創業知識培訓，還有創業擔保貸款和貼息、免收有關行政事業性收費等，都為高校大學生掀起創業熱潮奠定了政策基礎。

（二）高校就業指導因素

高校就業指導部門是引導學生做好職業生涯規劃、開展就業指導和就業服務的重要責任人。目前，畢業生獲取有效就業信息的主要途徑仍是學校招聘信息的發布[1]。正確的就業指導和引導可以讓學生在制定就業規劃和擇業的時候對自身、用人單位和崗位有一個清晰而準確的認識、客觀而全面的定位，從而在確定工作時心態保持穩定與從容。雖然目前大多數高校設置了就業指導服務部門，但在具體實施的過程中仍然凸顯了很多問題和不足，這使得很多大學生因對自身認識不足或對當前社會發展趨勢、崗位熱門程度、冷門崗位發展前景等不夠了解，導致不能順利就業。

二、用人單位與家庭及個人因素

（一）用人單位招聘傾向對大學生就業的影響

現今在人才選聘方面，用人單位會通過設置各種類目的招聘要求來找到最適合企業的、對企業最有利的人才。高校擴招后，每年畢業生人數逐年增加，導致用人單位對人才需求設置的門檻越來越高。有些用人單位偏愛名牌院校、王牌專業，有的用人單位工作崗位一般，工作職責簡單卻點名要求高學歷，這無疑為畢業生就業又增加了難度[2]。近年來，高校畢業生中男女比例有日漸失衡的趨勢，女性畢業生逐漸比男性多。然而，有的用工單位考慮到女性生理原因和有生育壓力的情況，以種種理由拒招女性。還有的用工單位存在地域歧視或戶籍歧視，這對畢業生就業來說也是不得不面對的現實問題[3]。

（二）家庭觀念對大學生就業的影響

長期以來，家庭和社會的傳統觀念對畢業生的就業選擇影響很大，多數家庭為了培養孩子上大學付出了很多的心血和財力，他們認為孩子上了大學就是有出息了，只有進入機關、事業單位、國企央企才是對大學生才能的最大體現，才是體面的工作。因此，很多畢業生對私營企業、小微企業等不屑一顧。另外，家長對子女就業地域、工作類別、薪資水平因素等干預過多，從而影響畢業生對就業機會的把握，甚至迫使畢業生對已簽約的公司毀約，諸如此類的家庭因素給高校畢業生的就業心理和職業選擇上帶來了較大的不利影響。

（三）畢業生自身對就業認識不足

1.大學生普遍對自身就業能力期待過高

隨著我國高等教育的普及，大學教育已成為當今社會人的普通標準，擁有大學學歷的人越來越多。有些學生在畢業就業時，無法擺脫大學光環，過分關注自己的學歷學位，而忽視自身的業務能力和水平，就會導致其對就業期望過高，對工作要求過高，脫離實際水平，好高騖遠，因而不能順利找到與自身能力水平相匹配的工作，甚至造成“高不成低不就”的尷尬局面[4]。

2.畢業生普遍存在從眾心理

許多畢業生在就業擇業時存在盲目的從眾心理，這是對自身特長優勢、專業方向及自身真正需要的發展需求認識不清的表現。例如，當看到別的同學考公務員時就考慮考公務員，當別的同學參加招聘會時也準備簡歷等。但這種對就業沒有規劃和設想的做法，反而往往會失去寶貴的就業機會，這與高校平時就業指導不到位、就業動員不充分、就業服務不全面、片面地強調專業知識的學習等有著密不可分的關系。

3.大多數畢業生缺乏明確的職業生涯目標

當代高校在制定培養方案時不夠重視對學生未來職業生涯規劃的教育和引導，使學生沒有對自身優勢和特長有一個深入、全面的剖析，不了解社會發展狀況，對就業政策、就業形勢不能準確把控，無法緊跟時代步伐，從而迷失在茫茫就業大軍和招聘會上，不能找到正確的就業方向。

4.畢業生對就業認知不夠準確

在每年畢業的大學生中，有部分學生對就業認知不準確甚至很模糊，對自己想要的工作類別、薪資水平、艱苦程度等沒有預期。許多畢業生從心理上對就業缺乏正確的認識，認為就業只是一種掙錢養家的生存方式，不能正確認識到就業是對自身所掌握知識和本領的發揮，是對自身價值的實現；不明白找對了工作就找對了未來的發展之路，而找錯了工作則將在職業道路行走很多彎路甚至背道而馳，不能將自身所學最大限度地發揮出來。

三、結語

高校畢業生平穩就業需要國家政策和高校引導的宏觀調控及用人單位與畢業生個人的協調與溝通才能實現。大學生在校期間可以通過職業生涯規劃訓練明確自己的未來發展方向。高校要通過對就業指導教師的培訓等方式提高就業指導和服務的能力，并幫助畢業生們認清當前的就業市場，及時調整自身就業觀念和方式，同時利用互聯網信息技術通過校企聯合等方式為畢業生打通多方就業渠道，提供全面的就業崗位。