新時期高校思政與就業指導協同發展研究

文/李晨陽 李瑞琪

隨著社會的不斷發展，社會結構呈現出更加復雜化和多樣化的趨勢[1]，大學生面臨的就業問題也更加嚴峻。在這樣的社會環境下，高校就業指導工作就顯得更加重要。與此同時，思政教育工作的開展與就業指導是密不可分的。在某種程度上，就業指導工作的順利開展，是建立在良好的思政教育基礎之上的。因此，對高校而言，實現培養滿足社會發展需求人才的目標，就必須要做好思政教育工作和就業指導工作。鑒于兩者之間的密切關系，深入研究其協同發展路徑是十分必要的，對高校教育工作的開展以及教學成果的提升都有積極作用[2]。

基于此，本文提出新時期高校思政與就業指導協同發展研究。在分析高校思政教育與就業指導工作之間關系的基礎上，明確了兩者協同發展的重要意義，并提出具體的路徑。通過該研究，以期為高校的教育工作提供有價值的參考，為大學生就業創業提供幫助。

一、高校思政與就業指導關系分析

（一）思政教育與就業指導工作聯系緊密

在對學生進行就業指導過程中，高校離不開對思政教育的滲透與融入。其中，對國家政策的解讀，對于就業形勢的分析就是最典型的思政教育方式[3]。一方面，其對學生的就業具有重要的方向性指導作用，可以有針對性地引導學生提高對某項專業技能的重視程度；另一方面，其還能在一定程度上加強學生對國家政治、社會情況的了解，樹立更加健全的人生觀和價值觀。現階段，畢業生的就業率、就業質量是衡量高等院校辦學成果的重要標準之一，而這與學生自身的綜合素質、專業領域、技術能力以及社會發展狀況等存在著密切關系，而在這些影響因素中，思政教育的價值均有體現[4]。

（二）思政教育與就業指導工作相互促進

高校對不同領域的就業指導是立足于思政教育基礎上的，在高校思政教育方面，加強高校學生在就業方面的素質教育是開展就業指導工作的基礎，以提高學生就業思想道德水平為契機，是有效提升學生就業競爭力以及就業質量的根本[5]。高校大學生就業指導工作與思政教育工作都是從學生的內在素養入手，分別從提升高校學生自身的思政水平方面和幫助樹立正確的就業理念方面，促使大學生在就業創業的過程中充分地發揮積極性和主動性，從而提高高校畢業生就業質量，為社會就業的穩定性、有序性提供保障。

（三）思政教育與就業指導工作缺一不可

隨著國民經濟的迅猛發展，高校畢業生數量呈現出明顯的上升趨勢。在這樣的環境下，國家、社會以及高校對畢業生就業問題的重視程度越來越高。隨著就業競爭逐漸激烈，部分高校畢業生的就業弊端也逐漸顯現。其中就包括傳統教育教學方式與當今多元化的社會需求相左，甚至相矛盾的情況。在就業形勢日益嚴峻的條件下，加強思政教育，是提升學生綜合素質技能的重要手段，也是高校幫助畢業生適應社會人才需求的重要方式，有利于學生更好地實現自我價值和社會價值。

二、思政教育與就業指導協調發展的必要性

（一）有利于轉變學生的就業觀念

目前，除大學生就業難問題外，大學生就業前后的就業理念正在逐漸發生變化。此外，學生本身認為自己處在就業形勢嚴峻的環境中，導致自身壓力較大，而這就是社會就業形勢不容樂觀最明顯的體現，另外，還有一些大學生在就業階段主要存在的結構性矛盾。基于此，轉變大學生就業觀念對高校思政教育具有重要意義，有助于大學生提高自身適應能力，為更快、更好地適應當前嚴峻的就業環境提供良好的基礎。

（二）有利于促進大學生就業

將思政教育融入就業指導教育課程是提高大學生就業意愿的重要途徑，因此，思政教育是就業指導工作中的一項關鍵而核心的課題。隨著社會不斷發展，社會結構日新月異，對畢業生的要求也在不斷提升，因此，高校在開展就業指導工作時，要以思政教育為依托，為學生在就業出現不理想的情況時提供妥善的處理方法，從而減低由于就業問題引起的心理問題。所以，為了讓學生擁有更好的就業前景和發展，思政教育與就業指導是高校幫助學生形成科學的擇業觀、就業觀的重要途徑。

三、新時期高校思政與就業指導協同發展路徑

針對以上問題，分析了高校思政與就業指導的關系，以及兩者協調發展的必要性，對切實落實兩者的協調發展具有重要的現實意義，提出以更新教育手段、完善教育機制、創新教育方法、優化教育實踐為主要內容的高校思政與就業指導協同發展路徑。

（一）更新思政與就業指導教育實施手段

互聯網時代的到來，讓信息共享程度達到了前所未有的高度。在此環境下，學生獲取信息的方式更加快捷，渠道更加廣泛，使課堂更具有吸引力，引導學生積極參與到課堂教學過程中，首先，要對教學方法和手段進行創新。現階段，網絡已經滲透到學生學習、生活的各個方面，采用網絡信息手段開展教學，將提高學生的親切感，提高學習興趣；另外，可以積極借助社交軟件收集信息。教師及時、廣泛地收集到學生的生活信息，總結出學生的思想狀態和心理健康狀態，對學生建立足夠的了解，以學生自身的特點為基礎，開展針對性教學。可在教學中嘗試新的方法來提高學生素養，充分發揮多媒體的特性，以更加趣味性的形式體現枯燥的內容，提高學生的接受程度，讓學生自覺地吸收思政教育思想，提升就業能力，樹立正確的就業擇業觀。其次，可以建立信息共享空間，用信息化方式加強教育效果。通過信息化平臺，隨時隨地分享相關時事，組織學生進行討論，并以此加強師生交流的目的，為教師進一步開展教育奠定良好基礎。

（二）完善思政與就業指導教育機制

提高思政與就業指導教育協同發展的效果，需要構建較為完善的教育體系，為提升大學生就業率提供基礎。在教育過程中，充分結合真實的市場環境，全面分析用人單位的需求，構建與社會市場需求相契合的教育機制。對于此，首先，高校要進一步明確行政、黨政工作職責，細化高校管理體系組成，將責任具體化，以此推動高校思政與就業指導教育之間的協調發展。其次，加強與大學生的交流，全面分析大學生在就業擇業方面存在的問題，并有針對地反饋，逐步細化高校就業指導教育、思政教育工作內容。最后，需要建立完善的教育評估體系，高校相關部門需要準確評估教師的綜合能力，讓勝任思政與就業指導教育的人才充分施展自身的能力。同時，對教師進行定期培訓，以提升其綜合水平與素養。

（三）創新高校思政與就業教育指導辦法

要創新高校思政與就業指導教育的協調發展，也是思政教育、就業指導教育有機結合統一的重要舉措。在對兩種教育工作的統一性、兼容性等方面分析入手，結合學生的特點，有針對性地開展教育工作。對于此，教師在思政與就業指導教育的過程中，要幫助學生明確對自我的正確認知，充分掌握所學專業的優勢，以此為基礎，合理規劃職業發展道路。從根本上講，職業規劃可以理解為幫助學生樹立正確三觀，提升誠信品格。與此同時，需根據新時期特點，高校要充分把握兩種教育高效性原則，以當前的社會就業環境為基礎，在教學中融入實際案例，以此帶給學生啟發，幫助其明確自身定位。在思政與就業指導教育過程中加強對學生自主創業的指導，介紹國家對大學生創業的優惠政策，引導積極參加創新創業大賽，積累經驗，為未來的創業奠定基礎。

（四）優化高校思政與就業指導教育實踐

教學活動的開展環境與教學成果有著很大關系。高職院校教學環境包括物質設施、學習氛圍、管理制度、網絡環境等。要實現教學協同發展，必須優化實踐環節。首先，在硬件方面，務必要科學地規劃設計學校建筑，布局、風格、色彩做到凸顯特色的同時，又蘊含歷史文化。通過合理布局花草樹木，讓學生在校園內保持健康愉悅的學習心情。其次，在軟件方面，要注重對學習氛圍的營造以及校園文化建設。通過積極組織開展校園活動，邀請社會成功人士舉辦講座，豐富學生的校園生活，以此為基礎，開辟第二課堂，增加實踐課的比重，鼓勵學生參加相關的比賽、社會活動，將所學用于實際，促進知識的吸納內化。同時，也讓學生對社會、對職業規劃有更多了解。

四、結語

對高校而言，思政教育和就業指導協同發展是提高其辦學質量、改善學生就業情況的重要方法。對學生而言，思政教育和就業指導協同發展是幫助其更好、更快實現就業目標，實現社會價值、自我價值的重要手段。因此，高校要提高對兩者的重視程度，打破傳統的教育方式，通過內在的關聯性，合理地整合二者，促進其更加良性、快速地協調發展。本文提出新時期高校思政與就業指導協同發展研究，對具體的協同發展路徑作出了研究。