淺議大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)能力提升的關(guān)系

文/張小順 韋廣中 周焰

所謂勞動(dòng)教育，是指使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。習(xí)近平總書記高度重視勞動(dòng)教育,強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。積極開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，有助于培育大學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念、提升大學(xué)生勞動(dòng)技能，從而樹立正確的職業(yè)觀，切實(shí)提升職業(yè)能力，在今后的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮價(jià)值。隨著改革開放政策的進(jìn)一步深入，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)，對(duì)人才提出的要求也越來越高，眾多工作對(duì)職業(yè)能力的要求較高，大學(xué)生就業(yè)面臨著許多困難。究其原因，在于大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)匱乏，因此職業(yè)能力較弱。針對(duì)此問題，本文對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)能力提升的關(guān)系加以簡(jiǎn)析。

一、大學(xué)生開展勞動(dòng)教育與提升職業(yè)能力的意義

（一）大學(xué)生開展勞動(dòng)教育的意義

首先，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有極其重要的意義。在開展勞動(dòng)教育時(shí)，大學(xué)生能夠更加深切地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，不僅能凈化思想，而且在未來的職業(yè)規(guī)劃中，大學(xué)生也能擁有更好的職業(yè)能力和素養(yǎng)[1]。

其次，在持續(xù)推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革的過程中，我們必須要認(rèn)識(shí)到，開展勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，沒有勞動(dòng)教育的素質(zhì)教育就不是全面的素質(zhì)教育，沒有以勞動(dòng)教育為載體，就無法有效開展素質(zhì)教育。

最后，在開展勞動(dòng)教育時(shí)，最重要的是提高大學(xué)生的職業(yè)能力。在開展勞動(dòng)教育的過程中，大學(xué)生能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)踐，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)也能檢驗(yàn)理論。在勞動(dòng)中，大學(xué)生會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在具體實(shí)踐中提高職業(yè)能力。

（二）在勞動(dòng)教育中提升職業(yè)能力的意義

1.在勞動(dòng)教育中，提高職業(yè)能力是大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)技能、職業(yè)思想等，職業(yè)素養(yǎng)可以在職業(yè)生涯中決定個(gè)人的人際交往、處事原則、職業(yè)勝任力以及崗位適應(yīng)力。具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，可以更快、更好地適應(yīng)職場(chǎng)，在工作崗位上發(fā)揮更大的價(jià)值，具有很大的發(fā)展空間，在勞動(dòng)教育中加強(qiáng)職業(yè)能力意識(shí)的自我培養(yǎng)。大學(xué)生在求學(xué)期間應(yīng)具備未來工作崗位所要求的基本能力，因此，應(yīng)注重能力的自我培養(yǎng)[2]。

2.在勞動(dòng)教育中，大學(xué)生職業(yè)能力的提升有助于超越自我。作為一名大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)能力，對(duì)已具備的能力進(jìn)行拓展。在勞動(dòng)教育中，大學(xué)生要發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在勞動(dòng)中不斷超越自己。

3.大學(xué)生職業(yè)能力的提高能夠更好地適應(yīng)工作。在大學(xué)的勞動(dòng)教育中，不僅可以學(xué)習(xí)到動(dòng)手能力，還可以讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系等，大學(xué)生也能夠更好地處理工作。在勞動(dòng)教育在體力與智力兩個(gè)方面不斷提高大學(xué)生的自身素養(yǎng)，讓大學(xué)生在實(shí)際工作中更快地凸顯自我。

4.在勞動(dòng)教育中，職業(yè)能力的提升能夠加強(qiáng)大學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成才有著重大影響，不斷提高大學(xué)生的身心素質(zhì)顯得尤為重要。從勤于用腦、勞逸結(jié)合、多種活動(dòng)交替、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等方面來提高身心素質(zhì)，在勞動(dòng)教育中鍛煉自己，培養(yǎng)更加優(yōu)異的職業(yè)能力與自身素養(yǎng)。

二、大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)能力之間的關(guān)系

（一）職業(yè)能力要求促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的開展

大學(xué)勞動(dòng)教育的本質(zhì)是實(shí)踐性教育。對(duì)大學(xué)生而言，勞動(dòng)教育旨在不斷提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，繼而實(shí)現(xiàn)就業(yè)。勞動(dòng)教育可理解為職業(yè)能力的基礎(chǔ)，高校開展勞動(dòng)教育，在很大程度上是為了提升學(xué)生的職業(yè)能力。從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐，這是認(rèn)識(shí)世界的過程。但就大學(xué)生而言，在沒有更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況下，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是非常有必要的。如果因?qū)嵺`而忽視理論，反而會(huì)在以后的工作和生活中產(chǎn)生困擾。勞動(dòng)教育與職業(yè)能力是不可分割的，勞動(dòng)教育提升了大學(xué)生的實(shí)際操作能力，在這過程中，職業(yè)能力的培養(yǎng)也要融入其中。伴隨著職業(yè)能力的不斷提高，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)也越來越深入[3]。

（二）勞動(dòng)教育有效促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)能力提升

為了緩解就業(yè)壓力，必須培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力，即適應(yīng)就業(yè)的能力。重視勞動(dòng)教育，意在發(fā)展大學(xué)生職業(yè)能力，主要為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、面對(duì)職場(chǎng)變化的能力和職業(yè)精神。

首先，培養(yǎng)思維能力。勞動(dòng)教育意在鍛造學(xué)生品質(zhì)，提升學(xué)生的抗挫能力與思考能力，以便更好地適應(yīng)職場(chǎng)工作要求。對(duì)于初入職場(chǎng)的大學(xué)生而言，面對(duì)工作和生活中的各種問題，往往會(huì)陷入困境，不能夠迅速地解決問題。此時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用勞動(dòng)教育的內(nèi)容來指導(dǎo)大學(xué)生分析問題、解決問題，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，以獲得解決問題的能力和本領(lǐng)。

其次，培養(yǎng)面對(duì)職位變化的承受能力。勞動(dòng)教育的本質(zhì)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之能夠適應(yīng)多種工作，以便于最大化地為企業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)提出了較高的要求，而通過勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不斷提升自己，面對(duì)崗位的變化，學(xué)會(huì)擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，這從根本上提升了學(xué)生的抗壓能力和承受能力。

最后，培養(yǎng)職業(yè)精神。熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展勞動(dòng)教育有助于提升學(xué)生的吃苦耐勞精神，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，不斷地以工匠精神來提升自我，從而更好地在工作中釋放自己的光和熱。因此勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）勞動(dòng)教育與職業(yè)能力提升能夠相互促進(jìn)、提高

勞動(dòng)教育和職業(yè)能力提升是相互促進(jìn)、共同提高的關(guān)系。一方面，勞動(dòng)教育為職業(yè)能力提升奠定了基礎(chǔ)，通過有效的勞動(dòng)教育，大學(xué)生具備了較強(qiáng)的思考力、執(zhí)行力，能夠在工作中兢兢業(yè)業(yè)、不斷提升自我，從而受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的歡迎。另一方面，職業(yè)能力提升可以有效印證勞動(dòng)教育的實(shí)效性，并為勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式改進(jìn)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，從而更好地推進(jìn)勞動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新，這對(duì)強(qiáng)化勞動(dòng)教育的實(shí)效性具有重要的促進(jìn)作用。從本質(zhì)上講，大學(xué)生職業(yè)能力的提升是對(duì)勞動(dòng)教育的升華，進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知，二者是相生相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。

三、大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)能力提升的措施

（一）以勞動(dòng)教育涵養(yǎng)工匠精神

勞動(dòng)教育要真正回歸，就要在教育學(xué)生愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生懂勞動(dòng)之義、明勞動(dòng)之理，由衷認(rèn)可并懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理。為了更好地提升大學(xué)生的職業(yè)能力，必須要以勞動(dòng)教育涵養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，使之將樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)、兢兢業(yè)業(yè)、精雕細(xì)琢的優(yōu)秀精神落實(shí)到自身工作學(xué)習(xí)中去，從而在工作崗位上更好地釋放自身能量，在這一過程中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的有效統(tǒng)一。

（二）將勞動(dòng)教育納入職業(yè)能力培養(yǎng)全過程

將勞動(dòng)教育納入職業(yè)能力培養(yǎng)全過程，就是要構(gòu)建完善的課程內(nèi)容，圍繞實(shí)踐體驗(yàn)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，融合專業(yè)教育與勞動(dòng)教育，關(guān)注手腦并用，著力過程親歷，將勞動(dòng)文化融入校園文化建設(shè)之中，這對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)能力具有重要意義。一方面，將勞動(dòng)教育滲透到理論教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生的理論素質(zhì)，不斷提升專業(yè)本領(lǐng)。學(xué)生在這一過程中要扎實(shí)自身的理論文化知識(shí)，掌握專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，從而更好地提升自身的理論素質(zhì)；另一方面，將勞動(dòng)教育融入到實(shí)踐教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。比如，大學(xué)生在大學(xué)期間可以通過參加社團(tuán)、擔(dān)任學(xué)校組織中的干部，鍛煉自身的能力。高校應(yīng)多開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的參與性和組織性，在實(shí)踐中提高溝通協(xié)調(diào)能力。職業(yè)能力最需要的就是合理地處理好工作和人際關(guān)系，通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展，提升了勞動(dòng)教育實(shí)效，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）以職業(yè)能力為導(dǎo)向強(qiáng)化勞動(dòng)教育

以職業(yè)能力為導(dǎo)向強(qiáng)化勞動(dòng)教育，有助于提升勞動(dòng)教育的針對(duì)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與勞動(dòng)教育的有效統(tǒng)一。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)使我們能夠方便地獲取各種各樣的信息，加上這些年各種新興媒體的出現(xiàn)，促使各種信息出現(xiàn)在我們的生活中。在這樣的情況下，大學(xué)生要想在勞動(dòng)教育中取得成績(jī)，并在未來職業(yè)發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就必須要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，提升信息運(yùn)用能力，只有這樣才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，教育工作者應(yīng)緊密把握時(shí)代發(fā)展方向，準(zhǔn)確地了解時(shí)代與人才的需求，在此基礎(chǔ)之上有效地開展針對(duì)性的勞動(dòng)教育，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和職業(yè)精神。總之，以職業(yè)能力為導(dǎo)向強(qiáng)化勞動(dòng)教育，有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，開展中國(guó)特色勞動(dòng)教育，為職業(yè)院校勞動(dòng)教育的加強(qiáng)提供了基本遵循。

綜上，沒有勞動(dòng)教育，就無法在實(shí)踐中提升自我、提升專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，無法在未來的人生中真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，提升勞動(dòng)教育水平和職業(yè)能力是非常重要的，大學(xué)生要學(xué)會(huì)在勞動(dòng)教育中不斷提高自身的職業(yè)能力，以更好地適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。