大學生就業創業教育與高校思想政治教育的有機融合

文/蔣大偉 婁鳴

就業創業教育的目的，就是培養大學生適應社會發展的能力，為社會發展培養更多的高素質、創新型綜合人才。大學生就業創業教育與高校的思想政治教育之間有十分緊密的聯系，兩者之間的融合、協調發展是高校教育事業發展的重要趨勢，對培養更多高素質的就業創業人才、推動我國社會主義的進步和發展具有重要意義。但實際上，兩者在融合過程中也受到了一定因素影響，這對教師的教學也提出了更大的挑戰，只有積極探索有效的融合策略，才能真正地實現大學生就業創業教育與高校思想政治教育的高度耦合。

一、大學生就業創業教育與高校思想政治教育之間的關聯

（一）教學目標相同

思想政治教育是高校教育事業的重要內容，開展思想政治教育的目的，就是幫助廣大的高校學生樹立正確的價值觀、人生觀和事業觀，同時也有效地提高大學生的思想道德品質；大學生就業創業教育，主要就是借助課程教學有效地提高及發展大學生的思維能力，并指導大學生掌握相關的創業技能，對大學生未來的工作以及就業有重要意義。從這個角度來看，大學生就業創業教育與高校思想政治教育的目的，都是為了促進學生的全面發展，兩者的教學目標是一致的，同時也都能有效地推動國家以及社會的發展和進步[1]。

（二）教育內容統一

實際上，在高校思想政治教育活動中，也涉及了與就業創業教育相關的內容，比如說培養學生的奮斗拼搏精神，引導學生樹立遵紀守法觀念，實際上，這些內容都與創新創業教育緊密相關。也就是說，高校思想政治教育與大學生就業創業教育在教學內容上是統一的，思想政治教育也能更好地輔助就業創業教育實踐教學的開展。

（三）教育追求相同

無論是大學生就業創業教育，還是高校思想政治教育，其本質上追求，都是培養學生綜合能力，使大學生能在激烈的社會中更好地生存和發展，從而更好地為社會主義建設而服務，通過思想政治教育以及就業創業教育，能夠讓學生樹立更加理性的態度，從而更自信地面對未來激烈的就業環境。

二、大學生就業創業教育與高校思想政治教育有機融合的必要性

（一）高等教育事業發展的需求

事實上，早在2004年，中共中央國務院就對大學生思想政治教育工作提出了新的任務，也就是加強思想政治教育與大學生就業創業教育的融合，構建新的管理體制。這表明我國對大學生就業創業教育在政策層面上與高校思想政治教育進行結合，這不僅是國家政策的引導，同時也是高等教育發展的重要趨勢，對推動我國教育事業的長遠發展有重要意義。

（二）社會發展的需要

現如今，要想實現我國經濟的持續穩定發展，就必須要改變和創新發展模式，不斷地推進經濟的轉型和發展，而在實現經濟轉型的過程中，對創新人才也有了更多的需求，創新人才是實現我國經濟結構轉型的中堅力量。而實現大學生就業創業教育與高校思想政治教育的融合，恰好迎合了社會發展的需求，同時二者在教育目標以及本質追求上也具有一致性，只有實現大學生就業創業教育與高校思想政治教育的結合，才能更好地滿足社會發展對人才的需要[2]。

（三）大學生全面發展的實際需求

目前，我國社會在進步和發展，對綜合性人才的需求也越來越多，這就對高等教育事業的發展提出了更高的要求，促進大學生的全面發展已經成為我國高校事業發展的必然趨勢。然而，思想政治教育與大學生就業創業教育的結合，實現了思想政治理論與就業創業實踐的融合發展，既可以幫助學生正確地認識世界，也可以改造大學生眼中的主觀世界，能夠有效地提高大學生自身的綜合素質，從而更好地實現促進大學生全面發展的目標。

三、大學生就業創業教育與高校思想政治教育有機融合的現狀

（一）對思想政治教育重視不夠

目前，在推進大學生就業創業教育與思想政治教育融合的過程中，大多數高校都更加重視就業創業教育，認為大學生的就業率是最重要的，從而在一定程度上忽視了對大學生思想政治教育的關注，這就導致思想政治教育難以有效地融入大學生的就業創業教育中[3]。

（二）課程設置方面不完善

一般來說，高校大學生就業創業教育，教學重點往往集中在加強對大學生的就業指導、職業生涯規劃、創新技能培養以及法律法規教學等方面，并沒有將思想政治教育的相關內容融入就業創業課程教學中，忽視了對大學生創新意識以及思想道德品質的培養。在教學以及實踐方面出現了明顯的分離問題，直接限制和影響了大學生就業創業能力以及思想道德素養的提高。而且在教學方式方面也比較單一，重視和應用理論式的灌輸教學，并沒有與大學生的專業教育進行充分的結合，也沒有將理論教學與大學生的就業創業實踐進行聯系，難以實現理論與實踐的共同發展[4]。

（三）師資力量薄弱

目前，在推進大學生就業創業教育以及高校思想政治教育融合的過程中，高校的師資力量也是一個重要的影響因素之一。現如今，大多數高校的就業創業教育在專業課程設置方面還存在明顯的不足，一般以創業社團或者創業網絡課程為主，而且在師資力量方面也沒有專業的就業創業教師，擔任就業創業教育主力軍的往往是一些文科院校的普通老師，思想政治教育在師資力量方面也存在一定的問題，比如說隊伍結構不合理、專業能力不足等。同樣，由于專業師資的不足，就很難實現思想政治教育與大學生就業創業教育的融合發展。

四、大學生就業創業教育與高校思想政治教育有機融合的策略

（一）樹立相互促進的教育理念

要想真正地實現大學生就業創業教育與思想政治教育有機融合，就需教師樹立兩者相互融合以及相互促進的教育理念，并將理論與實踐的結合作為兩者融合的切入點，將大學生就業創業教育融入思想政治教育課程中，來不斷地提升理論知識轉化為實踐能力的效率；同時，還需要在就業創業教育中不斷地突出思想政治教育的重要性，借助思想政治教育來輔助就業創業教育，保證兩者能夠真正地實現融合發展。

（二）營造就業創新教育與思想政治教育融合的校園氛圍

營造良好的就業創業教育與思想政治教育融合的校園氛圍，對推動兩者之間的融合發展具有關鍵的作用，比如高校可以發揮出媒體的優勢，利用校園廣播、校園論壇、微信以及QQ群等社會媒體，加強就業創新思維的教育和熏陶，提高大學生的創新意識和水平；也可以邀請同校的知名創業校友，開展就業創業知識講座，幫助大學生樹立創新創業精神，鼓勵大學生進行積極創新創業實踐活動[5]。

（三）加強就業創業導師隊伍建設

從一定程度上來看，高校就業創業導師的隊伍水平對高校就業創業教育水平的提升有重要影響，目前，高校的就業創業教育已正式上升到國家戰略層次，越來越多的高校也紛紛重視起就業創業教育，但是，教師作為就業創業教育的主體，在師資力量方面還存在一定的不足，這就需要積極加強就業創業導師隊伍的建設，加強就業創業導師的思想政治教育，不斷地培養更多的德才兼備的就業創業導師，這樣才能為大學生就業創業教育與思想政治教育的有機融合提供重要保證。

（四）構建就業創業教育與思想政治教育融合的社會實踐平臺

實際上，就業創業教育與思想政治教育的融合最終還是要在實踐中落實，所以，高校應為大學生構建一個良好的實踐平臺。一方面，高校可以充分發揮學校社團的積極作用，開展就業創業的實踐活動，為大學生就業創業能力的提升提供更多實踐的平臺和機會。以社團組織為載體，最大限度地激發學生的創業積極性，并通過社團成員之間的相互幫助、鼓勵，獲取更多的創業經驗，這樣才能體現就業創業教育與思想政治教育融合的價值；另一方面，還可以利用校園網絡加強創業創新精神的宣傳，鼓勵大學生通過假期社會實踐這一大平臺，積極探尋創業機會。

五、結語

伴隨著高校教育事業的進步與發展，大學生就業創業教育與思想政治教育的有機融合已成為高校發展中的重要任務，這兩者之間的有機融合，不僅能夠提高大學生的就業能力、創業能力以及思想道德素質，而且也能為大學生未來的發展奠定良好的基礎。所以，高校應該積極探索有效的策略，全面推進大學生就業創業教育與思想政治教育的有機融合，以便更好地推動高校教育事業的長遠發展。