高中政治課教學(xué)的生活化策略分析

來(lái)洪濤

(安徽省淮南市壽縣第二中學(xué) 安徽 淮南 232200)

高中政治課程課標(biāo)中便要求政治課程要立足于生活，讓學(xué)生能夠根據(jù)本課程學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用與生活實(shí)際之中，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中建立正確三觀，擁有廣大的格局與獨(dú)特的見解。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，本文將著重探討將高中政治教學(xué)立足于生活化的策略。

1.高中政治課堂立足于生活化的概述

1.1 高中政治課堂生活化的含義。將高中政治課堂生活化指的是結(jié)合生活實(shí)際對(duì)政治課堂的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，將政治所學(xué)理論講述的生活化，貼合實(shí)際，將生活所經(jīng)歷之事結(jié)合政治知識(shí)，引人深思。使得學(xué)生能夠?qū)⒄闻c生活融合，將政治課堂中學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)與道德知識(shí)應(yīng)用于生活中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，并予以解決，同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂(lè)趣。

1.2 高中政治課堂生活化的好處。將高中政治課堂生活化，能夠縮小由于大部分政治知識(shí)格局太大，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的距離感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)能夠便于理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行道德課題的講述時(shí)，可以就上海漫展JK事件進(jìn)行舉例討論。結(jié)合現(xiàn)實(shí)中學(xué)生所熟知、感興趣的事件進(jìn)行討論，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生上課積極性，還能通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)例子的講解引導(dǎo)學(xué)生三觀，讓學(xué)生能夠明辨是非對(duì)錯(cuò)[1]。

2.開展高中政治活動(dòng)課生活化教學(xué)的具體策略

運(yùn)用生活化的教學(xué)的基本原則就是聯(lián)系生活實(shí)際，在形式上、內(nèi)容上貼合生活實(shí)際，把理論上的政治知識(shí)與生活化的現(xiàn)象、行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把兩者有效融合，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1 做好資源素材收集，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。在當(dāng)前使用的人教版高中政治教材中，教師在課堂上講解的內(nèi)容極其有限，為了豐富學(xué)生的知識(shí)素材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，要做好充分的教學(xué)資源收集準(zhǔn)備工作，通過(guò)在新聞網(wǎng)站、媒體客戶端、電視等途徑，進(jìn)行相關(guān)素材的收集和整理。如在開展高一年級(jí)上冊(cè)第三課《多彩的消費(fèi)》的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生把握消費(fèi)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)，更加重要的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以側(cè)重分享不正確消費(fèi)的負(fù)面影響案例和如何正確消費(fèi)的正面引導(dǎo)的素材，以視頻、圖片、新聞報(bào)道等形式展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得心靈上的感悟和啟發(fā)。

2.2 基于生活實(shí)際，開展課外活動(dòng)，深化學(xué)生掌握。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是高中政治教學(xué)的主要目標(biāo)之一，要求學(xué)生在掌握政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，不僅可以有效拓寬學(xué)生的政治知識(shí)面，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題的能力，從而提高政治課堂的教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

不同的政治教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)置不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。筆者在教學(xué)《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，成立志愿小分隊(duì)等，走出教師，走進(jìn)自然，積極開展保護(hù)環(huán)境、植樹造林等課外實(shí)踐活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確情感價(jià)值觀，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)中國(guó)社會(huì)主義精神文明的感悟和理解。

2.3 基于生活實(shí)際，設(shè)定評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)效果。高中教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要改變以往以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式，還要設(shè)定科學(xué)的生活化評(píng)價(jià)體系，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)，從而不斷提高學(xué)生政治綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中融入知識(shí)和技能、能力和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀等內(nèi)容，評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)定多以實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)等課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)等內(nèi)容為主，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)模式的加速轉(zhuǎn)變，使其將更多精力投入到實(shí)踐操作當(dāng)中。

另外，高中政治教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式還可以多樣化，不僅有教師評(píng)價(jià)，還有師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)與自評(píng)等評(píng)價(jià)形式。如，師生互評(píng)，有助于教師及時(shí)發(fā)展自身教學(xué)中的不足之處;學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的不足，并及時(shí)改正，從而實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

將高中政治課堂生活化，需要老師具有極其豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并能夠在課程講解之時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)作，考驗(yàn)老師的組織能力。同時(shí)，這種新型的教學(xué)方法需要老師擁有靈活的頭腦，能夠?qū)⒄握n堂與生活實(shí)際巧妙融合，進(jìn)行講解。將高中政治課堂生活化不僅有利于學(xué)生在政治課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生自身素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀。因此，將高中政治課堂生活化的教學(xué)方式勢(shì)在必行。