淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

李 淼

(吉林省白山市渾江區(qū)鎮(zhèn)江小學(xué) 吉林 白山 134300)

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)和語(yǔ)言技能的關(guān)鍵。目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效率和質(zhì)量相對(duì)較低，小學(xué)生不熟悉作文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這不僅僅與學(xué)生的詞匯量息息相關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生的閱讀量有著很大的聯(lián)系。課外閱讀可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者更多地了解課外閱讀知識(shí)，理解更多的表達(dá)方式，收集優(yōu)美的句子和經(jīng)典詞匯，并將閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作過(guò)程中，從而有助于提高自己的寫(xiě)作水平，因此，課外閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作有積極的影響。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要知識(shí)模塊。在閱讀中，課外閱讀占了比較大的比例。小學(xué)生對(duì)閱讀很感興趣，因?yàn)樗械拈喿x材料都像一個(gè)故事，在閱讀中可以找到快樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文老師在寫(xiě)作教學(xué)中讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，可以讓學(xué)生熟練掌握寫(xiě)作技巧，理解寫(xiě)作要求和重點(diǎn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性。比如，教師在進(jìn)行“觀察校園內(nèi)的一處景物”這一寫(xiě)作內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)課外閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以要求學(xué)生在教學(xué)之前先完成一個(gè)課外閱讀，閱讀的材料可以是寫(xiě)景或者寫(xiě)物的，然后教師在教學(xué)中將自己認(rèn)為比較經(jīng)典的詞語(yǔ)或者句子挑出來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)習(xí)者理解閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

2.課外閱讀能夠讓小學(xué)生增加社會(huì)意識(shí)

在家庭和學(xué)校的保護(hù)下，小學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解太少，也削弱了小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。小學(xué)生可以通過(guò)廣泛的課外閱讀，從而增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教師可以幫助小學(xué)生選擇一些比較熱點(diǎn)的話題、社會(huì)百科全書(shū)等學(xué)生感興趣的書(shū)籍閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義，幫助小學(xué)生通過(guò)課外閱讀培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生即使在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中也可以保持自己的本性，豐富他們的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中有更加深入的想法，來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的人文情感。

3.有助于學(xué)生作文寫(xiě)作素材的積累

在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材非常重要。為了讓學(xué)生可以選擇足夠的寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中必須意識(shí)到閱讀素材的積累，而課外閱讀就是學(xué)生積累寫(xiě)作素材的一個(gè)有效方式，課外閱讀可以幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備量，通過(guò)增加閱讀素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以利用這些素材來(lái)創(chuàng)作高水平的文章。為了提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，老師在對(duì)“祖國(guó)在我心中”這一寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多積累相關(guān)內(nèi)容的素材，在課外閱讀中體會(huì)到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，教師可以選擇1到3篇文章讓學(xué)生有目的地閱讀，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以在課外閱讀中積累詞匯和經(jīng)典語(yǔ)句，掌握閱讀技巧，通過(guò)這種閱讀和教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，使他們能夠更好地在寫(xiě)作中運(yùn)用寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。

4.課外閱讀能夠培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維，提升想象力

通過(guò)課外閱讀，在課外閱讀中體會(huì)豐富多彩的世界和故事內(nèi)容，課外閱讀內(nèi)容給了小學(xué)生無(wú)限的想象空間，讓每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的生活經(jīng)歷去體會(huì)不同的畫(huà)面，在書(shū)籍中無(wú)論童話故事、神話故事、詩(shī)歌還是平淡的描寫(xiě)，對(duì)不同類(lèi)型的人和物、喜與悲、美麗的自然景物等等，每個(gè)學(xué)生腦海中都有自己的畫(huà)面感，為學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的心理世界充滿幻想，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)課外閱讀也可以增加學(xué)生的知識(shí)量，擴(kuò)展他們的視野，大量的閱讀讓小學(xué)生在無(wú)形中塑造正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以發(fā)揮想象力，寫(xiě)出更好的文章。

5.有利于幫助學(xué)生明確寫(xiě)作的方向

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作的過(guò)程中，小學(xué)生積累素材資料和詞匯都是非常重要的，但是小學(xué)寫(xiě)作，也離不開(kāi)明確的方向和中心，寫(xiě)作方向是整個(gè)寫(xiě)作的核心，也是靈魂，有了明確的方向，才能?chē)@寫(xiě)作方向?qū)懗龊玫奈恼隆Ｕn外閱讀可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)更好地了解社會(huì)，利用課外閱讀，學(xué)生可以開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在課外閱讀的引導(dǎo)下，學(xué)生可以清楚地把握寫(xiě)作方向并合理利用閱讀過(guò)程中優(yōu)美的句子。比如，教師在《給遠(yuǎn)方的小朋友寫(xiě)一封信》這一寫(xiě)作教學(xué)中，老師可以通過(guò)課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生正確把握寫(xiě)作方向，將寫(xiě)作的方向集中在描寫(xiě)山區(qū)貧困兒童或重病兒童的文章上，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀去了解這些孩子，從而激發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，在情感的熏陶下才能寫(xiě)作有意義、有水平的文章[2]。

6.結(jié)語(yǔ)

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中起著重要作用。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，以提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同努力，為學(xué)生搭建閱讀的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。