新時代下《戶外運動安全救護》在線課程建設研究

譚云 梁健 柳州工學院體育教學部 王梓 莫雙瑗 廣西科技大學體育學院

國家實施一流本科課程建設，推動優質教學資源的開發和利用。國家教育部2019年印發了《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》，國家開始實施一流本科課程“雙萬計劃”，計劃認定10000門左右的國家級一流本科課程和10000門左右的省級一流本科課程，淘汰“水課”打造“金課”。在國家層面設計的一流本科課程建設規劃中，在線開放課程建設與應用支持計劃項目成為重要的一個版塊，這個版塊也是線上線下混合式教學的重要基礎和有力保障。在線課程建設是互聯網+教育背景下發展而來的，這為我國高等教育發展提供了強大助力，更是為我國慕課建設奠定了很好的基礎。在信息化技術發展突飛猛進的時代背景下，“互聯網+”正與各個領域實現了耦合，高等教育這個重要領域也受其影響。中國迎來“互聯網+”的在線教育新時代。如果能利用好這一歷史機遇定能實現教育信息化改革的“彎道超車”，加速走向國際教育強國的進程。近年來，在教育信息化大背景下，體育在線開放性課程發展取得了長足進步，給學生進行在線體育課程學習提供了廣闊空間，進一步開發和高效利用在線課程資源、提升其內容的豐富性和形式的多樣化是提升體育課程實效性的關鍵所在。針對體育類在線開放課程資源進行深入研究，充分考慮到構建體育在線教學資源平臺的價值作用，并分析目前體育在線資源平臺發展現狀，據此給出相應對策建議，促進體育教育現代化發展。

一、時代推進體育在線開放課程的價值呈現

在教育規律中體育教學模式創新發展，涵蓋老師、學生、評價體系3個方面，創新老師上課的教學方式、創新學生學習知識技能的學習方式、創新教育教學評價體系的優化等。體育類在線開放課程的開發與應用，可以使學生的學習渠道呈現出多元化特性，教育教學不再拘泥于傳統的課堂，打破師生間教與學的空間和時間限制，有效地拓展教師的教育教學、學生學習實踐的道路。在線開放課程數據資源和平臺的建設可以為教學提供更多內容新穎、形式多樣的優質學習資源，老師利用平臺可以開展更為豐富的教學形式改革。在線學習中，大學生可以根據個人基礎和學習喜好，合理利用在線課程資源平臺自主的選擇相應學習內容，老師可以根據學生的學情分析和本校定位，不斷優化設置教學素材內容，與此同時在線學習可以更好地加強師生、生生之間的優質高效互動，為新時代教育教學提供更豐富、有趣、個性化的學習資源。

教育信息化的要求下，如何充分發揮互聯網+教育價值，不斷彰顯出“互聯網+”體育教學的時代價值？體育類在線開放課程建設與應用，進一步加速體育教育教學信息化的發展步伐。在信息技術應用背景下，新時代體育教師必須不斷提高自己的教育教學信息化素養和能力，不斷學習和應用信息化技術開展教學實踐活動，并不斷引導學生共同提升信息化學習素養，讓學習渠道無處不在。學生的體育課程學習能力，指的是學生在體育課中對內容的接受、技術的掌握，尤其對出現的新知識、新技能、新理念的接受能力，以及知識的實踐應用能力等。通過體育在線開放課程的建設與應用，可以有效培養學生的體育課程學習能力，且在線課程的平臺資源豐富，可給學生選擇權，學生可按需取之，提高學習效果、增強自主學習意識。體育在線課程的建設與應用價值在新時代下的價值得到更大程度的呈現。

二、當前我國體育類在線開放課程建設狀況

新時代下，借助互聯網+的推動和教育信息化技術不斷進步，中國的體育類在線開放課程開發與應用取得長足發展，但依然表現出課程資源質量參差不齊、素材和課程結構相對單一、規劃缺乏科學性、資源平臺的可持續能力不強等問題，一定程度上限制了發展。

通過文獻梳理研究發現，宏觀政策和高等院校在開展體育類在線開放課程資源開發工作中的系統性規劃和實施細則相對欠缺。各類相關文件在內容上略有差別，普遍都有針對性條款不具體、資源開發與應用指導性意見過于宏觀，具體標準、預期目標設定有待完善等問題。針對各類特色課程群的建設指導更顯不足，這些都致使體育類在線開放課程資源的建設支撐質量低下。缺乏科學性的發展規劃和指導性細則，不利于發揮體育類在線開放課程的有效價值，更制約體育課程的教育教學改革進程?，F今的在線開放教育平臺，普遍缺乏針對體育類課程的建設指導，缺少與時俱進的指導思想和開發標準。現有的標準和規范可操作性較低、指導性不強，與目前在線開放體育課程學習需求不符。當前在線課程資源建設中，難以擺脫傳統授課的痕跡，沒有充分利用互聯網技術創新教學形式，理念的滯后必然帶來發展的落后。

根據現有體育類在線課程資源平臺的建設情況看，就課程資源的實用性而言，在線開放體育課程資源的頁面設計、綱目設計、交互使用等方面，僅能基本滿足大部分使用者需求，但其有效轉化率較低，且實用性有待提升。從教學活動應有的互動角度來看，“師生”“生生”互動的專項設計較為欠缺，導致體育類在線開放課程交互能力呈現不足，學習任務難以更有效推進，制約課程資源價值發揮。

同時，在線課程資源建設目前還存在缺乏精品課程建設意識、評價機制有待完善的問題。

現有的在線開放課程資源主要為基本資源和拓展性資源兩大類?；举Y源含課件、文本等；拓展資源含學習評測、檢測文本及延伸學習視頻和讀物資源等。大部分現有在線開放體育課程資源建設水平粗糙，錄制和剪輯能力有待提高，“精品課程”建設意識相對薄弱，缺乏精益求精的精神。現有的課程建設還存在評價機制不夠靈活的問題。僅從平臺界面布局看，學習、評價、考核等要素均有，看似中規中矩卻在實踐操作中缺乏更為系統和完善的考核評價機制，無法滿足當代學生學習多樣化、考核多維化的現實。

三、在線開放體育類課程開發建議

（一）創新建設理念

思想意識對行為有重要指導作用，想要更加科學有效地開發體育類在線開放課程資源，首先應積極轉變思想觀念，創新教育教學資源建設理念，全面認識信息化時代的教育新環境，主動調整平臺建設模式，適應信息化時代新環境，主動創新思想理念。要樹立創新性融合教育的理念，要加強對互聯網融合教育的認識，要轉變傳統的教育教學思維，要充分利用當前的數字化平臺進行傳統教育與信息化教育資源的整合，梳理更加科學的課程建設理念。

（二）科學開展課程建設規劃

教育部和?。▍^、市）教育管理部門應基于“互聯網+”教育大背景積極主動作為，制定出教育信息化建設配套指導政策，充分調動教育教學各環節能動性，審時度勢地從宏觀層面制定出總體發展規劃。高等院校制定校內在線開放課程建設規劃，落實配套制度，才能實現中觀層面的有效配合調整。與此同時，學院（課程團隊）要在微觀層面做好在線開放體育類課程資源開發的具體規劃，根據規劃發展需要，培養具有信息素養、高專業水平的開發團隊，并做好具體章節內容的資源建設，為體育在線開放課程有效開展提供基礎。

（三）強化“精品課程”建設意識并優化評價機制

課程建設是人才培養的有效支撐條件，高校是具有優勢資源的地方，要不斷強化課程資源整合意識，在線開放課程資源整合的同時注意加強知識產權保護意識，通過不同渠道整合資源，使在線體育課程資源更豐富?；谛聲r代在線學習的特點，吸納傳統課堂教學設計優點，發揮網絡教育生態下遠程協作和互助學習的優勢。還需強化自主開發意識，充分利用校內外人才優勢，基于在線平臺開發的訴求，加強區域性合作，集中人才優勢研發精品課程，力圖形成獨具特色的體育課程資源平臺。同時，建立健全更為科學的體育類在線開放課程建設、應用的評價機制尤為重要，科學完善的評價體系為在線體育課程資源建設提供保障。

四、結語

在教育信息化大背景下，體育在線開放性課程發展取得長足進步，為體育課程教學提供無限空間，既是機遇也是挑戰。新時代下體育行政部門和高校應借勢而為，利用互聯網技術進行在線課程資源平臺的開發和挖掘，推動體育教學生態各環節的變革。在線課程資源建設中，強化“立德樹人”，開展課程思政建設。在線課程建設還應充分考慮到線上線下混合式教學對線上課程資源和教學形式的需求特點做進一步優化和設置，追求最優教育教學效果。