初中道德與法治信息化教學研究

高林娟

(安徽省合肥市長豐縣楊廟中學 安徽 長豐 231100)

引言

信息化教學是我國社會科技飛速發(fā)展的產物，初中道德與法治學科信息化教學模式的運用，可以有效突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，為教學活動注入新鮮的活力。初中階段的道德與法治課程中包含了大量的理論知識內容，長時間的口述、板書式教學，很難真正調動起學生的課堂學習興趣，也很難集中學生的學習注意力，這就導致學生對于道德與法治課程的學習內容不能很好地進行理解和記憶，而教師可以利用信息化技術來為學生營造良好的課堂教學氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提升學生的綜合學習效果。

1.運用VR虛擬技術，創(chuàng)設良好教學情境

初中道德與法治學科的教學過程中，提高學科教學效果的首要前提是激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，所以教師在實際的教學過程中，結合信息化教學模式來運用科學合理的方法來根據(jù)實際教學內容，創(chuàng)設一些生動形象的教學情境，以此來有效激發(fā)起學生的學習興趣，充分地將課本中的理論性文字知識以更加生動、更加直觀的形式進行呈現(xiàn)，增加課堂教學內容的趣味性、生動性，從而為初中道德與法治高效高職的教學提供良好的條件。[1]以部編版教材中《青春萌動》一課的教學為例，本節(jié)課程的教學重點是讓學生正確看待異性好感和怎樣進行正常的異性交往、怎樣處理好異性交往。教師在傳統(tǒng)的教學過程中，往往只是單純的對學生講道理，灌輸思想意識等形式，這種教學模式很難讓學生真正地接受和吸納相關知識內容，嚴重的還會導致學生的厭煩學習心理。所以教師在實際的教學過程中，可以通過信息化技術手段來為學生進行《怦然心動》影視片段的播放，然后引入VR虛擬技術來讓營造一個虛擬空間場景，指導學生利用這一虛擬技術來切實的感受到影片中的故事情節(jié)：二年級的朱莉看到布萊斯的那一刻就被他擊中了，但布萊斯對她卻沒有任何感覺，甚至覺得她的生活習慣有一些奇怪，可到了八年級之后，布萊斯開始覺得朱莉不同尋常的興趣愛好使她顯得非常有魅力，但朱莉卻開始覺得布萊斯漂亮的藍眼睛或許和他本人一樣空洞……教師通過引入VR虛擬教學技術，讓學生們深刻的感受到了青春期男女交往的人性美，充分突破了傳統(tǒng)道德與法治課堂教學的空間束縛，激發(fā)起了學生的課堂學習探究積極性，進而促使學生對異性交往原則有一個正確的認識。

2.運用多媒體技術，突破教學難點

初中道德與法治課程中反映著很多的社會問題，其中很大一部分的問題僅僅依靠教材知識內容，很難達到預期的效果，所以在道德與法治知識的教學中，教師需要積極的搜集相關社會資源以及素材，利用信息化教學形式來為學生進行展示，充分豐富道德與法治課程教學內容。道德與法治課程教材中，學生對于一些理論性極強的知識點很難找到合適的學習方式，只是單純的靠死記硬背來進行學習，這在很大程度上限制了學生的學習效率，而教師通過信息技術的應用，可以很好地幫助學生明確學習重點，充分突破教學難點，幫助學生進行學習內容的有效梳理，從而實現(xiàn)高效率的道德與法治知識學習。[2]以教材中《我國基本制度》的教學為例，教師在進行這部分內容的教學時，就可以利用多媒體技術手段來播放十二屆人民代表大會的情境，為學生進行情境再現(xiàn)，讓學生可以通過觀看相關視頻，直觀、清晰的了解和總結到人民代表大會制度的有關內容，與此同時，教師還可以將習總書記的講話引入到課堂教學中，以此來讓學生深刻地認識到人民代表大會制度的優(yōu)越性，讓學生認識到人民代表大會的具體內容、重要作用和意義，從而有效培養(yǎng)學生的主人翁意識，提高學生的學習效率，實現(xiàn)道德與法治課程重難點的教學突破。

3.運用電子白板，豐富教學內容

初中道德與法治的每節(jié)課程的教學，教師首先需要的就是明確教學目標，結合信息化技術有效豐富課堂教學內容，以此來讓學生可以清晰明了的明白自己的學習方向，開拓自身道德與法治知識視野。在實際的道德與法治課程教學中，教師在制定教學目標時，需要充分更新自身的教育理念，重點培養(yǎng)學生的全方面發(fā)展和進步，明確實際教學目標，明確為學生的知識學習指導方向。[3]對此，教師就可以利用信息化教學技術來進行相關知識點講解的同時，為學生進行教學目標相關內容的展示，充分豐富道德與法治課程的教學內容，有效培養(yǎng)學生的價值觀、學習觀，進而促進學生道德與法治課程學習效果的提高。例如部編版初中道德與法治教材中的《世界舞臺上的中國》，教師可以將教學目標定位——充分了解中國在世界上的思維。那么在實際的教學過程中，教師就可以引入電子白板教學技術，并且利用電子白板所具有的靈活編輯組織、展示以及控制功能，來時道德與法治課堂教學資源更加靈活化，以此來促使課堂教學內容更加的豐富多彩，讓道德與法治課堂教學形式的靈活多樣性，充分促進學生道德與法治核心素養(yǎng)的提升，從而實現(xiàn)道德與法治課程教學質量的提高。

4.結語

總而言之，信息化教學模式的應用已經得到了廣大師生的高度認可和青睞，在當前的科技技術飛速發(fā)展背景下，初中道德與法治課程的教學中引入信息化教學模式，可以非常有效地促進本學科教學效果的提升，幫助學生豐富自身的知識儲備量，從而實現(xiàn)初中道德與法治學科教學模式的多元化。