淺談法制教育在中學生思政課中的作用與實踐

曾文華

(廣東省紫金縣中山中學 廣東 紫金 517400)

1.必要性與重要性

依法治國除了要在國家層面上立法、司法、行政得以有效運作，更為根本上還是要依靠人民群眾的力量。國民尊法、守法的程度在很大程度上反映了一個國家的法治程度，國民的法制意識直接反映了一個國家的法治精神。中學生作為國家的年青一代，作為國家的新生力量，他們心中的法治信仰、法制意識直接代表著國家法治的蓬勃新生力量。法治精神成為青少年群體中的普遍信仰，這個國家、這個民族才是真正擁有自由與平等之風氣的，是看得到未來的朝陽的。

2.面臨的困難與阻力

無論是在國家層面上、社會層面上，還是學生自身發展層面上，法制教育在中學生群體中的正向激勵作用都是顯而易見的。筆者從教二十余年，在我的從教生涯中，雖然能感覺到政府部門對于法制教育的重視程度在不斷提高，但對其實踐過程中遇到的阻力，不敢說與日俱增，至少是感到絲毫未減。究其根本原因，是升學中心主義在作祟，一切都為了升上更好的高中讓路，最后都是為了高考而讓路，在這“讓路”的過程中，加強法制教育這一重要且實用的議程，早已拋至九霄云外。在中學里，一個很普遍的現象就是音樂課、思政課、美術課這些對分數影響不大課程，都會成為其他主科科任老師的臨時戰場，最終目的都是為了奔赴那場名為升學的戰役。

實際上，加強法制教育與考上一個好學校之間，并無邏輯上的直接否定關系。在實踐中，學校沒有將加強法制教育落到實處，是因為他們遵循了這樣的推理鏈條：加強法制教育擠占了其他學科的學習時間，其他學科的學習時間減少，學生成績就會下降，學生成績下降了，就考不上一個好學校，這是一個典型的三段式推論，從邏輯上看并沒有太大的謬誤，但是我們需要看到，法制教育與其他學科不是完全互斥的關系，在語文這一重點學科上面，法制教育與其可以說是相輔相成的。一方面，要理解法制教育需要良好的語文閱讀功底；另一方面，加強法制教育可以培養學生閱讀能力與思辨能力，進而反作用于語文閱讀與寫作方面。因此，筆者認為，只要在正確方向上加強法制教育，不但不會使學生的學習成績下降，反而會促進其學習成績的提高。

在探討如何合理配置法制教育內容之前，教育前線中學校方面的形式主義問題應該得到解決。在根本上，學校在法制教育實踐上的乏力和“唯分數論”是分不開的，但實際上，只要在正確方向上加強了法制教育，法制教育甚至會幫助提高分數、幫助升學。因此，校領導班子應該糾正以往觀念，起到帶頭引領作用，完善考評機制，真正將法制教育落到實處，接好這最后一棒，走好這最后一公里。

3.改革方向

筆者在最后想探討一下如何合理配置法制教育的內容。雖然這一部分教育部已經出臺指導文件《中小學法制教育指導綱要》，其內容也涵蓋了憲法、民法、刑法甚至是國際法的內容，但由于其內容的龐雜性與枯燥性，在實踐中難免碰壁。因此，兼顧法制教育與升學成績，讓學生真正獲得一些實用的技能，成為真正有權利意識、思辨意識的主體，綜合各方利益考量，使得總體效用最大化，不失為一種良策。

首先，憲法是國家的根本大法，教育部想要培養學生的憲政意識、國家法律觀念的出發點是好的。但在教師授課的過程中，授課內容往往枯燥乏味，不知所云，學生收效也甚微。憲法雖然是母法，但從法律發展的歷史來看，它是徜徉在民法“寬廣的胸懷”當中的，它是從民法當中抽象出來的。對于中學生而言，他們無需理解這些法律部門背后錯綜復雜的關系，筆者認為，通過對學生民法中案例上的教學，讓學生體會背后的自由與平等的價值觀念，這不就是憲法中最重要的精神嗎？對于刑法也是如此。現在是互聯網時代，b站上的“羅翔講刑法”已經成為爆款，除了法學專業學生外，也有不少中學生的身影。筆者認為，教育應該與時俱進，遵循學生的身心發展規律，在這個層面上，通過對刑法案例的趣味講解，讓學生明白如何保護自己，如何辯證看待問題，兼具趣味性與教育性，寓教于樂，何樂而不為？相比于學生認為枯燥的憲法與復雜的國際法，在思政課上多進行民法與刑法一些簡單的案例教學，讓學生們發掘背后的法治精神，這才是法治之光照亮神州大地的寫照，真正將依法治國的精神落到了實處。一個方針的價值效用如何，不在于設計的條文本身多完美，而在于實踐上落實了幾何。筆者認為，民法和刑法作為兩部與中學生生活最為密切相關的法律，更具有生活化的氣息，學生接受程度上會更高。通過對民法與刑法的簡單案例講解，讓學生挖掘背后的本質精神，這對學生的思辨能力也是大有裨益的。當然，這對教材的質量作出了較高的要求，筆者認為這也正是思政課上教育改革的方向之一——落到實處，避免空談。在法制教育課堂上，教師本身有比學生更為豐富的人生與生活經驗，因此，他們在法制教育課堂上的授課內容，無需采用法言法語，只需要生活化的表達即可，讓學生便于接受，讓教師便于講授，這也是兼顧了各方的合理訴求。

法制教育作為中學生思政課上的重要一環，其重要性不言而喻。但我們仍需看到，法制教育上的制度設計與現實實踐上是有脫鉤之處的，如何把這個鉤給掛上，仍需要各方的共同努力。