中職就業指導教學方法的相關思考

文/戚丹

隨著教育改革的不斷深化，社會對于中職學校的要求越來越高。在全新的發展背景之下，中職學校需要加強對學生就業指導的教育，滿足社會對人才的需求。就業指導教學能夠幫助學生在未來更好地發展，因此加強中職就業指導教學是教育事業不斷創新的重要內容，是順應時代要求、滿足社會發展的重要方法。中職學校開展就業指導教學中，相關工作者需要結合具體教學展開，并在教學過程當中根據實際的狀況制定出相應的措施，使就業指導的內容更加具有針對性。開展好中職就業指導教學能夠幫助學生明確未來的發展方向，幫助學生找到更加理想的工作崗位，在社會當中實現應有的價值。

一、就業指導教學

就業指導教學是中職學校為實現學生更好就業，并全面落實職業指導全員化、全程化指導思想的過程。在中職院校構建更加完整的就業指導工作體系，使就業指導教學更加科學化、合理化、規范化、系統化、專業化，樹立一種以學生為主、以就業為導向的教育服務理念，從而提升學生的綜合職業能力，使學生能夠在社會當中完成學生到從業者的角色轉換。在整個就業指導教學過程當中，必須要遵循責任性、方向性、服務性、全程性、全員性、系統性的原則，讓學生能夠在就業指導教學之下，了解當前的就業形勢，熟悉國家的相關就業政策，并提升自己的就業競爭意識，樹立正確的就業觀。在就業指導教學的過程當中，能夠讓學生明白職業生涯規劃的概念，使學生掌握職業生涯規劃的方法和技巧，幫助學生進行全面的職業生涯規劃。就業指導教學能夠在一定程度上讓學生進行自我認知、自我設計以及自我管理，使其全面地認識自我、掌握自我、評估自我職業決策以及自我發展的策略，成為自我職業的主人[1]。

二、中職就業指導教學的重要性

從目前的發展狀況來看，我國高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻，而中職學校的學生就業也越加地困難。為了讓中職學校畢業生擁有更好的發展，就業指導教學課程應運而生。中職學校就業指導課程能夠幫助學生結合自我的實際情況，在了解了社會以及職業狀況之后進行職業規劃，從而激發學生提升自身的文化素質，提高其學習的積極性。職業規劃教學最主要的目的是要使學生了解職業素質的要求，熟悉職業的規范，并形成正確的職業觀念，擁有良好的職業道德，掌握就業與創業的基本方法和途徑，提高自我的競爭能力。就業指導相關人員在對學生進行指導的過程當中，需要結合實際的就業狀況分析就業形勢，讓學生能夠認清當前的就業形勢，調整其就業的心態，不斷地提升自我，使學生在未來的工作當中能夠冷靜從容地面對各種挑戰、挫折，幫助學生形成一個良好的心態，形成一種積極向上的就業態度，促使學生更好地發展[2]。

三、中職就業指導教學的發展

我國的就業形勢依然嚴峻，中職學校學生的就業問題受到了人們的高度關注。為了解決這一問題，中職學校開展了就業指導教學。但從目前發展情況來看，大部分的中職學校畢業生要么在學校推薦的工作崗位上頻繁地跳槽，沒有找到明確的職業目標；要么總是抱怨工作待遇低、勞動量大且不適合自己，從而在各個人才市場不斷地周旋，沒有具體的目標，也沒有具體的計劃，處于茫然的狀態。而有的中職院校畢業生畢業之后一直待在家里，成為了“啃老族”。大部分畢業生抱怨找不到合適工作，而大多數的用人單位和用人企業，卻因為缺乏人才無計可施，所以，開展就業指導教學就是為了解決這些問題的一種實際性的方法。中職學校根據市場的需求，結合學生的就業狀況，創辦了以職業教育、就業教育為理念的教學模式，注重培養學生的實踐操作能力，將學生培養為專業知識豐富，動手能力強的綜合型人才[3]。就業指導教學必須要以學生為主，秉承為學生服務的教學宗旨，為學生提供實際有效的幫助，幫助學生更好地適應社會，更好地進行就業。但是從中職學校就業指導教學課程開展以來，其所起到的作用以及效果不太明顯，還需要進一步的改進。中職學校就業指導教學過程當中，因受到傳統教學思想的影響，落后的教學手段難以讓學生提起學習的興趣。部分中職學校沒有進行太多的宣傳，在傳統的教學方式下，所培養出來的中職學校學生并不能體現出就業指導教學的效果，這也使得中職學校學生在社會當中競爭力薄弱，不利于學生的就業，更不利于學生未來的發展。為了解決這些問題，就必須要完善中職就業指導教學的教學思想、教學內容、教學方法，促使其就業指導課程進一步發展。

四、中職就業指導教學的具體實施方法

（一）班主任要利用主題班會課對畢業班進行就業指導

為了加強中職就業指導教學，就必須加強對學生的引導講解工作。在中職學校當中，班主任是班級第一管理者和學生教育引導者，但有部分班主任對就業指導并不重視，其態度會直接影響學生的學習，所以班主任必須要認識到就業指導教學的重要性，并利用科學合理的方法提升學生的學習專注力。在就業指導過程當中，需要與專業教師溝通，結合學生的學科情況，了解社會職業發展狀況，并明確地把握未來職業的發展趨勢，以此對學生進行深入的講解，保障學生在學習過程當中掌握就業指導的核心內容。教師還應注重調節學生的心理狀況，提高學生的綜合素質，讓學生能夠在指導之下，對就業有一個基礎的認知，使學生在日常學習與生活中有意識、有目的地做好準備工作，為進入社會打下基礎。中職學校中班主任還可以利用主題班會開展就業指導，在班會前，應該關注學生的實際狀況，結合學生的實際狀況，把握專業發展的方向；班會中，在講解就業方面的知識過程中，需要加深學生對其理解，引導學生深入分析就業問題。實現就業指導教育需要掌握市場發展的方向，并利用相關知識完善就業指導的實施策略[4]。在日常生活當中，班主任要與就業指導專業教師溝通，結合自身的教學情況，結合學生的學習狀況，對其具體的內容進行科學的調整，以學生的需求為導向，從而保障課程的核心內容與學生的實際情況相結合，促進其發展。

（二）邀請校友分享經驗

從教學內容和教學性質上來看，就業指導課程與中職學校當中的其他課程完全不同。就業指導課程更加鍛煉學生的實踐能力，增強學生在實際生活當中的應對能力，所以需要在課程當中給予學生更加充足的實踐、思考時間。在教學過程當中，富有經驗的教師能夠更好地對學生進行指導，所以中職學校可以邀請成功的校友對學生進行指導教學。校友更加熟悉學校的情況，了解學生當前的就業心態，所以邀請校友來對學生進行指導，更加具有親和力，能使學生更加積極地參與到學習當中[5]。

（三）進行招聘模擬面試

學生在學校中并不能實際了解就業的相關內容，若沒有任何準備就進行面試及就業，其成功就業的可能性很低。有的學生不適應太過正式的面試場合。為了使就業指導教學更加有效真實，中職學校可以在招聘會之前，由相關部門牽頭，組織班主任參與其中，設置模擬面試，使學生能夠逐漸地適應面試場合，了解職場的實際狀況，同時提高學生的實踐能力，鍛煉其語言表達能力，培養學生具備較強的心理素質。

（四）組織學生進行實地考察

就業指導教學雖然與其他的理論式教學課程不同，但是從一定程度上來說，依然會受到限制。學生往往不能通過一些講解指導來體驗更加真實的就業，為此中職學校可以組織學生進行實地的考察參觀，讓學生能夠對就業有一個真實的感受，樹立正確的擇業觀和就業觀，正確規劃自己的未來。除此之外，中職學校還可以邀請知名的就業指導教師、創業成功人士為學生進行授課，開辦就業指導講座，提升學生學習相關內容的興趣，讓學生能夠積極地參與，提出自己不懂的問題，并在不同人士的分析之下找到自己的目標，使其在未來更好地發展[6]。

總而言之，隨著我國社會的發展，各企事業單位需要更多的綜合型人才。中職學校是為社會培養人才的重要場所，為了提升中職學校畢業生的就業率，使其擁有更好的發展，開展就業指導教學是必要的方法。就業指導教學能夠幫助學生了解當前的就業趨勢，樹立正確的職業觀、就業觀，使學生更好地認識自己，并結合自身的特點規劃職業生涯，筆者對其進行探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。