例談小學生寫景作文指導方法

湖北省鐘祥市文集鎮(zhèn)青星小學 郭朝華

寫景作文主要分為開頭部分、景物描寫部分、結(jié)尾部分，其中景物描寫要求學生通過仔細觀察景物特征并融入自己的感情及思想，在寫作上有著不同的技巧。

一、如何寫開頭

所謂“萬事開頭難”，一個好的開頭直接影響到一篇作文的可讀性，小學寫景作文一般有三種開頭寫作方式：

1.引用式開頭

即引入名言、詩句等來開頭。比如：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我被黃山的迷人景色吸引而來。教師應(yīng)引導學生加強日常名言及古詩詞積累，要做到活學活用。

2.開門見山式開頭

大自然的鬼斧神工，把山水雕塑成詩畫走廊，把大樹養(yǎng)育得高挺偉岸。教師要指導學生抓住景物對象，直抒胸臆，直觀表達自己的觀點。

3.自然開篇式

指以樸實、自然的語言、以貼近生活的方式來敘說。比如：一天，我們從學校出發(fā)乘車去了閶門，沿著古運河畔的馬路，徑直來到了千古聞名的寒山寺。這種開頭在日記和記敘文中應(yīng)用得較多，教師可引導學生以這種寫作方式來開頭。

二、如何生動地描寫景物

1.要學會仔細觀察景物

寫景，就是用語言文字把我們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來。教師需要引導學生動用多種感官、從多種角度觀察景物；引導學生掌握寫景文章的基本方法，進行有序描寫；引導學生在習作中圍繞一個中心來寫。觀察時，我們要學會調(diào)動自己的多種感官，不僅要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，用鼻子去聞，用身體去感受。只有調(diào)動各種感官去觀察，才能寫出生動又獨特的景物。

（1）用眼睛看。寫出景物的顏色、形狀及姿態(tài)。如：絨毯上已被園丁擺滿了各色鮮艷的菊花，白的似雪，黃的似金，粉的似霞……它們頂著秋風爭奇斗艷，噴芳吐香，在秋色里組成一個斑斕的大花環(huán)。

（2）用耳朵聽。寫出景物中發(fā)出的聲音。如：“轟隆隆—”雷公公發(fā)出一聲號叫，“嘩—”雨下了起來，天空像被挖了一個洞似的，雨水直往地上倒。

（3）用鼻子聞。寫出景物里飄出的氣味。如：春天來了，風里夾帶著些泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，給人一種很舒服的感覺。

（4）用身體感受。寫出景物帶給你的感覺。如：不知從什么時候開始，雨變大了、變密了，打在臉上好痛，我仔細一看，原來是一個個白色的小冰球。

2.要注意寫景順序

作文要有一定的語言邏輯和結(jié)構(gòu)順序，景物描寫要有主有次，把握好寫景的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。教學中要讓學生掌握兩種寫景順序。

（1）時間順序。比如：寫春、夏、秋、冬四季景物，寫早、中、晚各個時間段的景物等，只要是景物隨著時間的變化而變化，都可以按時間順序來寫。

（2）空間順序。比如：由遠到近、由里到外、由高到低、由上到下、由這里到那里等，都是空間順序。

3.恰當運用修辭手法來刻畫景物

在寫景時，恰當運用修辭，就能把景物寫“活”。寫景中常用的修辭手法有比喻和擬人：

（1）比喻手法。就是在描寫景物時，用與景物有相似點的其他事物打比方，這樣會使所繪景物更加形象生動。例如：秋天是美麗的。公園里五顏六色的菊花開了，紅的似火、白的如雪、粉的像霞、黃的像金。

（2）擬人手法。就是把靜止的事物當做人來寫，賦予這些事物人的音容笑貌和思想感情，會使景物生趣盎然。例如：一陣秋風吹過，桂花姑娘隨風飄動，散發(fā)出陣陣體香；銀杏樹伯伯彎著腰，金黃的葉子在秋風中翩翩飛舞。

三、如何結(jié)尾

作文結(jié)尾是對一篇文章的總結(jié)，好的結(jié)尾可起到“畫龍點睛”的重要作用，寫景作文可以采用如下方式：

1.篇末總結(jié)式

即總結(jié)概括全文，表達自己的觀點。如：三疊泉雖然不如黃果樹瀑布雄偉壯觀，但那新穎別致的美深深地使我陶醉。到了廬山如果不去三疊泉，那真是人生遺憾啊!

2.篇末點題式

即與開頭前后照應(yīng)，點明所寫景物。例如：黃山的雄奇秀美果然名不虛傳，我終于深刻體會到了“黃山歸來不看岳”的內(nèi)涵。

3.意旨升華式

即借物喻志，從景物描寫上升到精神高度。例如：這便是我家鄉(xiāng)的小溪，它雖然非常普通，但日月重復地向前流著、流著，飛濺的浪花鼓舞著我要勇往直前。

小學寫景作文教學要教會學生掌握作文各部分的布局及寫作方法，要在扎實的語文基礎(chǔ)知識上注意活學活用。這樣才能寫出高質(zhì)量的作文，才能提高小學生的語文學科素養(yǎng)。