“互聯網+”大學生創新創業大賽組織工作路徑探索
——以陜西省某高校為例

文/陳英 王學川 楊海波

一、“互聯網+”大學生創新創業大賽基本情況

“互聯網+”大學生創新創業大賽（以下簡稱“互聯網+”大賽）是由教育部、中央統戰部、中央網信辦、共青團中央、工信部、國家發改委等十余個部委聯合主辦的重要的大學生創新創業賽事，備受高等學校和學生群體矚目，每年舉辦一次，目前已成功舉辦七屆，前六屆大賽全國累計有1578萬學生報名參賽，參賽項目總數超過372.65萬個。在賽道設置方面，“互聯網+”大賽目前包含高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、職教賽道、萌芽賽道和產業命題賽道5個賽道，除萌芽賽道外，其余賽道均采用校級初賽、省級復賽、全國總決賽三級賽制。2021年10月中旬，第七屆“互聯網+”大賽全國總決賽在南昌大學舉辦。

二、陜西某高校“互聯網+”大賽組織工作成效

陜西某高校是西部地區唯一一所以輕工為特色的多科性大學，是陜西首批創新創業教育改革示范高校和陜西省創新創業研究與培訓基地。

根據國家對創新創業教育的要求，學校加強創新創業教育頂層設計，按照“統籌規劃、分類管理”的工作模式，強化“互聯網+”大賽工作考核，兌現競賽激勵政策，提升廣大學生參與競賽、教師指導競賽的參與度。近年來，該校“互聯網+”大賽工作呈現良好發展態勢，參賽學生規模逐年擴大，競賽成績名列陜西省屬高校前茅。2021年，共有5368人報名參賽，累計參賽學生4186人次，報名參賽項目927項。在前六屆大賽中共獲得國家銀獎12項、國家銅獎18項、省級金獎40項、省級銀獎37項、省級銅獎42項，獲全國“互聯網+”大賽工作“先進集體獎”1次，多次獲得省級復賽高教主賽道和“青年紅色筑夢之旅賽道”集體獎和優秀組織獎，多人獲得省級“互聯網+”大賽組織工作先進個人。2020年，陜西某高校作為第六屆“互聯網+”大賽陜西賽區省級復賽的承辦高校，在疫情防控與賽事升級的復雜形勢下，嚴格按照教育部提出的“五個更”辦賽要求，在大賽目標不改變、工作任務不減少、辦賽質量不下降的前提下，科學籌劃、周密部署，創新方式方法，開創性地采用大賽“云啟動”、項目“云輔導”、復賽“云辦賽”、賽事“云路演”等“4朵云”新模式，為陜西賽區呈現了一場更高效、更智慧、更透明、更創新的“雙創”賽事。無論是在“互聯網+”大賽省級復賽承辦組織工作方面，還是在校級比賽組織實施方面，都積累了豐富的大賽組織工作經驗[1]。

三、“互聯網+”大賽組織工作路徑探索

（一）深化認識，加強“互聯網+”大賽工作頂層設計

“互聯網+”大賽被國內高校認為是推動高等學校創新創業教育改革的重要抓手，要想高校創新創業教育工作取得成效、“互聯網+”大賽有成績，高校上下必須統一思想、提高認識，在創新創業教育工作頂層設計和工作機構設置上下功夫。

在頂層設計方面，陜西某高校成立了由校黨委書記、校長任主任，分管本科教學、研究生教學和分管學生工作的校領導任副主任的學校創新創業教育工作領導小組，制定了深化創新創業教育改革實施方案，整體部署了創新創業工作。在工作機構設置方面，鑒于教務處、團委、學生處等多個部門都有創新創業教育工作內容，但又各自為營，難以形成創新創業教育的系統工程，學校創新創業工作很難整體推進。為避免出現重復業務和工作盲區，2018年，學校在教務處增設創新創業教育科，工作業務涵蓋創新創業課程、創新創業大賽、創新創業實踐、創新創業訓練項目等方面，實現了創新創業工作職責全方位覆蓋，理順了學校創新創業工作內容。自此，形成了創新創業工作由教務處牽頭抓總，其他相關部門配合協作的工作機制。2020年，為進一步加強創新創業工作，學校成立創新創業中心，設置正處級機構，在學校創新創業工作領導小組領導下，全面推進學校創新創業工作，“互聯網+”大賽的組織實施工作是創新創業中心工作職責中一項重點任務[2]。

針對一年一度的“互聯網+”大賽，學校設立大賽組織委員會，由黨委書記、校長任主任，分管學生工作的黨委副書記、分管本科教學和研究生教學的副校長任副主任，教務處、研究生院（研工部）、校團委、校友總會辦公室、宣傳部、科技處、前沿院、國際合作與交流處、信息與網絡管理中心、學生處等部門負責人和各學院院長任成員的大賽組委會，負責大賽組織領導工作。組委會下設辦公室，設在創新創業中心，每年教育部大賽通知下發后，召開“互聯網+”大賽啟動會，對相關單位的工作任務進行分配，印發“互聯網+”大賽實施方案，做到早安排、早部署，確保組織、措施、服務和保障工作“四到位”，期間多次召開大賽工作推進會，確保大賽各項工作落實到位。

（二）機制協同，強化“互聯網+”大賽各項任務落實

在“互聯網+”大賽各項工作推進中，不能只依賴牽頭部門，還需要各相關單位、二級學院和承辦單位的通力合作，才能全面推進落實“互聯網+”大賽各項工作。

近年來，陜西某高校的“互聯網+”大賽工作由教務處、研究生院（研究生工作部）、校團委、校友總會等單位主辦，宣傳部、科技處、前沿院、國際合作與交流處、學生處等單位協辦，相關學院承辦。教務處作為牽頭部門，主要負責對大賽進行整體安排，分階段重點推進，負責對重點項目進行跟蹤打磨；研究生院（研究生工作部）負責調動研究生導師指導、碩博士學生參賽的積極性；校團委負責“青年紅色筑夢之旅”活動組織工作；宣傳部負責賽事宣傳及氛圍營造工作；科技處負責在學校科研項目和專利中挖掘高水平項目；前沿院負責在引進人才團隊中挖掘重點項目，負責優秀項目成果轉化落地；校友總會設立校友參賽項目，負責邀請知名校友、投資人評審項目，對接優秀項目投資意向；結對幫扶領導小組辦公室協助做好“青年紅色筑夢之旅”項目的挖掘工作；國際合作與交流處負責動員留學生參加國際項目，邀請國外合作大學參賽；承辦學院主要是協助牽頭部門做好各項組織工作[3]。

（三）健全保障，推動“互聯網+”大賽工作持續開展

在經費保障方面，陜西省某高校設立“互聯網+”大賽工作專項經費，納入年度預算，保障大賽工作持續開展。在調動學院積極性方面，將大賽情況納入年度本科教學管理工作和研究生教育績效考核，學院參賽及獲獎情況直接與年終績效掛鉤；在獎勵機制方面，對指導教師，學校將指導項目情況記入個人業務檔案，作為職稱晉升依據。根據獲獎情況給定教學績效給予獎勵；在調動學生積極性方面，針對碩士研究生，研究生院（研究生工作部）專門出臺研究生參賽獎勵辦法，調動研究生參賽積極性；針對本科學生，按照《創新創業學分管理辦法》，根據獲獎等級給定不同創新創業學分，計入學生個人創新創業檔案。創新創業學分是學生評優、評獎等工作的重要依據，學生在“互聯網+”大賽的獲獎，可以做為與競賽內容相關的課程、實習、實驗、課程設計、畢業設計等加分，或申請創新創業課程、創新創業實踐、選修課程免修，也可申請實習、實驗、課程設計、畢業設計等實踐環節免修以及用于代替第二課堂學分中學術科技與創新創業模塊學分。除此之外，學生還可依據《學生參加各類競賽獎勵辦法》享受相應獎勵。對在校期間創業的學生，陜西某高校實行“賦能計劃”，為具備創新創業專長的學生制定因材施教的個性化培養方案，幫助學生成長成才。

（四）把握環節，狠抓“互聯網+”大賽項目質量提升

“互聯網+”大賽牽頭單位，既是大賽工作方案、文件通知的制定者、起草者，又是實際工作的執行者和推進人，既要深刻領會教育部和省教育廳關于大賽的文件精神和具體要求，又要因地制宜，組織好學校“互聯網+”大賽參賽動員、組織報名、校級初賽、項目訓練營、專項打磨等各階段工作，還要重點關注參賽項目質量提升工作。其中的工作環節多、任務重，要學會把握關鍵環節和重要任務。

在“互聯網+”大賽宣傳動員階段，要善于依靠各類媒介平臺、網站等開展賽事宣傳，讓更多的學生團隊知曉并參加“互聯網+”大賽。作為牽頭部門，每年應至少組織2場～3場次全校規模的賽事報告會、宣講會等活動，并積極發動各學院舉辦大賽動員活動，在學生中普及和宣傳“互聯網+”大賽，調動學生參賽積極性。在項目遴選階段，每年3、4月份，牽頭單位要深入科技處、前沿院和各二級學院，開展優秀項目挖掘工作，通過項目遴選確定一批種子項目。經遴選、確定的種子項目，需要通過舉辦教師指導能力提升、創業項目訓練營、高水平項目質量提升和重點項目輔導等活動，探索項目質量提升的新途徑和新方法；在校賽階段，重點工作是將校級比賽后角逐出的優秀參賽團隊，通過學校訓練營，采用末位淘汰的方法，遴選出省級復賽項目，通過訓練營的方式，既調動了參賽團隊的積極性，又提升了參賽能力；在國賽階段，對省賽比賽后推薦參加全國總決賽的項目，學校“互聯網+”大賽牽頭部門要聯合參賽學院，安排專門工作人員進行全程跟蹤和重點輔導，在跟進過程中，主要負責項目商業模式梳理和參賽材料準備等工作，確保在全國總決賽中取得參賽成績[4]。

（五）強化訓練，推進“互聯網+”大賽實踐活動深入開展

“互聯網+”大賽是一項實踐性很強的活動，參賽組織工作必須與大學生創新創業計劃訓練項目、大學生暑期社會實踐有機結合，在實踐中培育“互聯網+”大賽參賽項目，推動“青年紅色筑夢之旅”實踐活動深入開展，通過實踐培養學生創新創業精神，提升學生創新創業能力。

陜西省某高校依托大學生創新創業訓練計劃項目，以教師科研項目為補充，鼓勵學生參與教師科研項目，構建了高覆蓋的大學生創新創業訓練體系。2012年～2021年，陜西某高校共立項大創項目1290項。近兩年，逐步增加大學生創新創業訓練計劃項目立項數量，平均每年立項大創項目150項，每年參加訓練的學生人數超過700人，通過大學生創新創業訓練計劃項目為“互聯網+”大賽直接輸送參賽項目超過200個。

與大學生暑期社會實踐平臺相結合，圍繞助力精準扶貧、鄉村振興和社區治理，深入開展多種形式的社會實踐、志愿服務、實習實訓活動，推動“青年紅色筑夢之旅”活動向縱深發展，是陜西某高校“互聯網+”大賽組織工作的又一特點。“遇心公益關愛留守兒童”“原上絲路，柿子花開”“盒子化學”“飲水思源”等一批優秀項目都來源于大學生暑期社會實踐平臺，在學生社會實踐過程中孕育并壯大起來。其中，“飲水思源”項目源于大學生暑期社會實踐，依托陶瓷材料綠色制造與新型功能化應用陜西省重點科技創新團隊，致力于解決西北地區，尤其是白于山區的缺水和水窖水飲用安全問題。團隊累計安裝生物慢濾凈水器8000臺、潔熙凈水器5000臺，改善了15萬余民眾的飲水健康問題。該項目于2018年參加第四屆“互聯網+”大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道比賽，獲得全國總決賽銀獎。“畫個小鎮”同樣也源自大學生暑期社會實踐，通過整合前期調研成果，分析陳爐古鎮資源要素和文獻資料，依托海量、專業、系統的高階形態知識資源，對需要幫扶的具有文化底蘊的村落，通過數據庫篩選對比各項指標后，將動態規劃算法應用于24個設計賦能維度模擬、權重分析，抓取最佳模式。突破傳統點到點單一模式，最短時間成本內幫助陳爐古鎮“精準定位”“創造流量”，激發古鎮經濟活力的文化爆點，激活當地文化的內生動力，設計賦能陳爐古鎮，構建數字創新空間，帶動區域旅游經濟發展，助力打贏脫貧攻堅戰，打造鄉村振興“新名片”，該項目于2020年參加第六屆“青年紅色筑夢之旅”賽道比賽，獲得全國總決賽銀獎。

（六）發揮優勢，推進“互聯網+”大賽師生共創落地

陜西省某高校依托優勢特色學科專業，根據學校各學院、各學科專業特色，依托學校已試行的本科生導師制度，提前挖掘出有潛力的“互聯網+”大賽項目，支持教師和學生一起組建“互聯網+”師生共創項目。一方面，鼓勵科研骨干教師參與指導第二課堂活動，指導學生參加“互聯網+”大賽等創新創業競賽和科技創新活動，支持教師為學生提供盡可能多的創新實踐機會；另一方面，讓學生盡早進入教師科研團隊和實驗室，在科學研究中提升創新創業能力和實踐動手能力。2021年，陜西某高校新成立師生共創公司8家，目前有部分項目已開始科研成果轉化落地。這一舉措既可以為“互聯網+”大賽高教主賽道師生共創組遴選和儲備優秀項目，帶動教師科研成果落地轉化，又能在實踐中提升學生創新創業能力，有利于實現師生共創。