動作示范在啦啦操教學(xué)中的要點(diǎn)分析①

孫海全

(長沙醫(yī)學(xué)院 湖南長沙 410217)

在任何體育項目的教學(xué)活動中，動作示范都發(fā)揮著重要的意義，啦啦操教學(xué)也是一樣。而自從2015年全國兩會上提出“一校一球一操”模式后，啦啦操也在中國迅速發(fā)展了起來，啦啦操能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，有助于培養(yǎng)全面啦啦操人才[1]。更重要的是，啦啦操有助于提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在身體運(yùn)動器官的配合下，能夠準(zhǔn)確完成預(yù)期目標(biāo)[2]。在啦啦操教學(xué)活動中，采取動作示范的教學(xué)模式，不僅能規(guī)范學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)，還能樹立學(xué)生的合作精神，對提高啦啦操的整體教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用與意義。因此，啦啦操教師要加強(qiáng)對動作示范教學(xué)模式的深入研究，充分發(fā)揮教學(xué)模式的優(yōu)勢，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

1 啦啦操的概述

啦啦操最早起源于部落社會，是一種較為特殊的儀式，有著提升士氣、振奮人心的作用。當(dāng)戰(zhàn)士外出狩獵或者打仗的時候，人們會通過大聲歡呼或者手舞足蹈的方式，提高戰(zhàn)士的斗志，同時也希望戰(zhàn)士能凱旋歸來。在校園生活中，啦啦操也受到了學(xué)生的歡迎，啦啦操是一門綜合性質(zhì)的藝術(shù)類型，充分融合了健美、舞蹈、音樂及各種技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)、耐力等，提高了學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，是一項值得被推廣的體育運(yùn)動[3]。

2 啦啦操對學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

啦啦操體育項目的形式與學(xué)生的身心發(fā)展很大的相似之處，符合學(xué)生身心的發(fā)展特征，同時也能充分地發(fā)揮出體育項目的基礎(chǔ)性、綜合性、全面性，更能反映學(xué)生的教學(xué)主體性與實(shí)踐性。在輕快、明朗的節(jié)奏下，學(xué)生隨著熱情的音樂舞動著身姿，消除疲勞的同時，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起到了積極的作用，對教育教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。

3 動作示范在啦啦操教學(xué)中的重要作用

3.1 展現(xiàn)教師的教學(xué)能力

在啦啦操的動作示范中，能有效地展現(xiàn)教師的專業(yè)能力與教學(xué)能力，兩者被展現(xiàn)得淋漓盡致。無論在任何學(xué)科的教學(xué)活動中，教師多次耐心地講解要領(lǐng)，不如給學(xué)生做一次示范操作，教師在啦啦操教學(xué)示范過程中，一定要動作規(guī)范、落落大方、自然流露，讓學(xué)生在潛移默化中提高對知識的吸收與理解，讓學(xué)生對教師的專業(yè)技能產(chǎn)生崇拜的心理，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用，為高效課堂的建立奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 最有效的教學(xué)模式

在啦啦操的動作示范活動中，教師既要對整個動作進(jìn)行示范，還要對整個動作進(jìn)行有效的分解，同時在學(xué)生演練過程中不斷糾正錯誤。而體育教師的綜合能力就影響到學(xué)生的啦啦操進(jìn)程，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)[4]。當(dāng)體育教師能力突出，并通過對啦啦操動作進(jìn)行示范后，進(jìn)而能促使學(xué)生更加充分地理解動作，讓教師的教學(xué)示范更具指導(dǎo)性。

3.3 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

啦啦操的動作較為簡單，在學(xué)習(xí)啦啦操時學(xué)生能根據(jù)動感的音樂舒展四肢，健美體型。最重要的是啦啦操內(nèi)容積極向上，通過啦啦操能夠有效鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。在啦啦操的教學(xué)活動中，教師的動作示范會使學(xué)生產(chǎn)生一定的趣味感，再加上學(xué)生大多都喜歡模仿教師的一舉一動，在啦啦操示范教學(xué)中，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的興趣。此外，教師的示范作用還會產(chǎn)生一定的名人效應(yīng)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感與認(rèn)可感，促進(jìn)學(xué)生對教師行為的有效模仿。

3.4 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)環(huán)境

啦啦操本身就具有節(jié)奏歡快動感的音樂和由內(nèi)而外的運(yùn)動美感，學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操有助于提升學(xué)生的活力。再加上學(xué)生與教師比較有距離，師生間的交流溝通并不多。但通過在啦啦操的教學(xué)活動中，教師的動作示范能極大程度地激發(fā)學(xué)生對感官方面的有效刺激。而在啦啦操示范中，教師還會關(guān)注學(xué)生的一舉一動，并及時地更正部分學(xué)生不正確的動作，通過示范也加強(qiáng)了師生之間的有效交流，在愉悅的互動下，營造了良好的教學(xué)環(huán)境[5]。

3.5 消除學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理障礙

因?yàn)槔怖膊俳虒W(xué)的特殊性，造成了學(xué)生對啦啦操產(chǎn)生了恐懼的心理。啦啦操對學(xué)生動作有著嚴(yán)格的要求，具有較大的技術(shù)難度。再加上啦啦操教學(xué)本身就需要展示自身的動作，也因此部分四肢不協(xié)調(diào)的學(xué)生或較為內(nèi)向害羞的學(xué)生就會產(chǎn)生恐懼、害怕等心理，阻礙了啦啦操教學(xué)的開展。而教師在啦啦操的教學(xué)活動中，通過加強(qiáng)動作示范和多方位的展示，學(xué)生有了教師的指引，再加上其他學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)啦啦操中，就能夠極大地消除學(xué)生的緊張心理與恐懼心理。

3.6 有助于學(xué)生掌握啦啦操的內(nèi)涵

學(xué)生在自己學(xué)習(xí)啦啦操的教學(xué)過程中，可能因?yàn)橛洸蛔」?jié)拍或遺忘了動作，出現(xiàn)多種問題。但是在教師的啦啦操動作示范下，學(xué)生能通過模仿教師的一舉一動，跟隨教師的肢體而舒展自身肢體，有助于學(xué)生更好地理解音樂節(jié)奏，不僅實(shí)現(xiàn)了熟記動作，同時也加強(qiáng)了對動作表達(dá)的訓(xùn)練，提高了啦啦操的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。從某種意義上而言，動作示范的教學(xué)模式，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性與積極性，為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)明朗的節(jié)拍與音樂，能夠有效地掌握啦啦操的內(nèi)涵。

4 動作示范在啦啦操教學(xué)中的要點(diǎn)分析

4.1 教師要示范講解單元動作

在啦啦操的教學(xué)活動中，動作示范起到了積極的作用，尤其在學(xué)生啦啦操的入門階段，他們對啦啦操的動作還較為陌生，在缺少教師真正示范的前提下，學(xué)生很難使自身動作符合標(biāo)準(zhǔn)，更談不上掌握動作的內(nèi)涵與精髓，甚至都不知道如何完成動作。例如，在直臂上舉的教學(xué)活動中，雙腳落地動作如果沒有教師的動作示范，僅憑教師的語言描述是無法讓學(xué)生理解的，而教師在講解的過程中展示示范動作，學(xué)生會很快掌握動作的規(guī)則與要領(lǐng)。針對非體育專業(yè)的學(xué)生來講，無法掌握運(yùn)動的內(nèi)在規(guī)律與原理。教師只有在多次的示范動作下，在學(xué)生腦海中創(chuàng)建完整的表象概念，才能幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

4.2 教師要對動作間、組合間的連接進(jìn)行示范

在啦啦操的教學(xué)活動中，核心重點(diǎn)在于啦啦操的單元動作，而單元動作的有效連接成為了教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。而難點(diǎn)具體體現(xiàn)在動作銜接的流暢性與自然性方面，針對初學(xué)者而言，教師要將示范動作充分地融入到動作連接方面，讓學(xué)生對動作的連貫性有著充分的理解，讓學(xué)生對動作的掌握更加直觀與立體，提高學(xué)生對動作流暢性與自然性的感悟。對于理解程度較慢的學(xué)生，教師要進(jìn)行合理的點(diǎn)撥與針對性的教育，幫助學(xué)生理解動作的重點(diǎn)[6]。

4.3 教師要對變換隊形時的跑位進(jìn)行示范

在啦啦操的教學(xué)活動中，變換隊形對學(xué)生靈活性有著較高的要求，不僅要充分地掌握動作規(guī)則，還要對動作的步伐進(jìn)行熟練的理解。在動作配合過程中，要做到靈活運(yùn)用，靈活地調(diào)整動作幅度。教師在跑位的示范過程中，學(xué)生要加強(qiáng)模仿，為達(dá)到合理的效果奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

在啦啦操教學(xué)活動中，動作示范不僅能提高教師的講解效率，同時也高效地連接了動作之間的組合形式。因此，動作示范在啦啦操教學(xué)過程中起到了重要的作用，從多角度進(jìn)行動作展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解啦啦操的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解啦啦操的要領(lǐng)，進(jìn)而提高啦啦操的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)與保障。