基于師徒結(jié)對教學(xué)模式的中考足球項目教學(xué)探索

肖馭正

(廣東省廣州市從化區(qū)灌村中學(xué) 廣東 廣州 510978)

在中考體育教學(xué)中，足球考試包括顛球、繞桿跑、傳接球、運(yùn)球繞障礙、射門，最后到終點(diǎn)。這項體育項目的加入讓學(xué)生的體育鍛煉無疑是增強(qiáng)了難度。足球運(yùn)動是一項強(qiáng)身健體的重要運(yùn)動項目，而且是為我國的足球發(fā)展儲蓄后備人才。因此，老師要積極面對足球的教學(xué)，采用新的教學(xué)方式去喚醒學(xué)生對足球的喜愛，注重足球教學(xué)。師徒結(jié)對教學(xué)模式會讓足球教學(xué)變得更加有趣，提升全體學(xué)生的參與興趣和能力[1]。

1.師徒結(jié)對教學(xué)模式的意義

師徒結(jié)對教學(xué)模式在中考足球中的運(yùn)用能夠讓教學(xué)變得更加積極活躍，在眾多的學(xué)生中總有喜歡足球和有足球基礎(chǔ)的學(xué)生，那么這些學(xué)生就可以作為師父，其他的沒有任何經(jīng)驗的學(xué)生則為徒弟。通過師父帶徒弟的形式能夠讓新手更快的了解足球，在較短的時間內(nèi)熟悉足球，少走彎路。而且在師徒結(jié)對模式中雙方可以互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步，讓課堂氛圍更加好，讓雙方受益匪淺。而且還可以結(jié)合學(xué)生的個體差異進(jìn)行“因材施教”，根據(jù)學(xué)生不同的個性進(jìn)行分組，保證學(xué)生之間能夠相處融洽，促進(jìn)教學(xué)的有效性。師徒結(jié)對的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生之間的關(guān)系變的良好，讓課上的氛圍變得積極，而中學(xué)生的競爭意識強(qiáng)大，再利用各種游戲比賽增強(qiáng)學(xué)生的好勝心，能夠在無形中推動學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣，積極面對足球的學(xué)習(xí)。通過師徒結(jié)對教學(xué)模式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高自身的運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.在中考足球項目教學(xué)中開展師徒結(jié)對教學(xué)模式的前提

在開展師徒結(jié)對教學(xué)模式前，應(yīng)該對學(xué)生有一個準(zhǔn)確的了解，檢測學(xué)生對足球的認(rèn)識和了解，促進(jìn)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過測試去檢驗學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)讓學(xué)生分成小組，保證在以后的學(xué)習(xí)中促進(jìn)教學(xué)的有效性。同時還應(yīng)該提高學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，尤其針對女同學(xué)，足球?qū)λ齻兊奈Σ幌駥δ猩奈σ粯?，要采用一些有趣的形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對足球充滿熱情。老師要公平公正的對待學(xué)生，要讓學(xué)生在師徒結(jié)對中打下良好的默契，正確面對足球項目的鍛煉，意識到足球?qū)W習(xí)的重要性。在師徒結(jié)對中，要保證師徒能夠合得來，是處于互相促進(jìn)的狀態(tài)，心理上都比較滿意對方，都有積極向上的態(tài)度。同時在進(jìn)行教學(xué)時，要注意學(xué)生的心理素質(zhì)，中學(xué)生要面臨中考，體育考試更是加分的機(jī)會，是一塊良好的跳板，如果學(xué)生的心理素質(zhì)沒有得到關(guān)注和培養(yǎng)，那么學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)會長期處于緊繃狀態(tài)，學(xué)生的應(yīng)變能力、抗壓能力會降低。因此，老師要注重日常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練安排，在師徒結(jié)對中，讓雙方都保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能夠逐漸適應(yīng)考試，勤加練習(xí)，增強(qiáng)對考試的信心。

3.師徒結(jié)對教學(xué)模式在中考足球項目教學(xué)的策略

3.1 注重師徒結(jié)對教學(xué)模式，活躍教學(xué)氛圍。在實(shí)際的足球項目教學(xué)中，要注重師徒結(jié)對的教學(xué)模式，要讓教學(xué)的氛圍變得積極活躍。在教學(xué)中運(yùn)用足球游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，以小組為單位，進(jìn)行比賽，磨煉師徒的默契，同時增強(qiáng)兩人之間的關(guān)系，讓教學(xué)更加有趣。在日常的體育課中[2]，加強(qiáng)足球的鍛煉，打下足球運(yùn)動的基礎(chǔ)。例如，利用簡單點(diǎn)球進(jìn)行游戲，看哪個小組的進(jìn)球數(shù)量多，提高小組的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)小組的求勝心，讓學(xué)生的競爭意識強(qiáng)化。在課上老師要統(tǒng)一游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠自覺遵守游戲規(guī)則，然后在游戲的推動下去學(xué)習(xí)足球。單一的讓學(xué)生去訓(xùn)練足球或許無法提高學(xué)生的興趣，學(xué)生對足球的訓(xùn)練并不期待。但是加入游戲環(huán)節(jié)后，學(xué)生的興趣能夠瞬間提升，積極主動的面對足球?qū)W習(xí)，在小組中互相配合。兩名學(xué)生依次進(jìn)行點(diǎn)球，將總成績統(tǒng)計下來，在全班都參與完畢后，根據(jù)成績定輸贏，贏得小組可以獲得小獎品。以此來激勵其他小組奮發(fā)圖強(qiáng)，認(rèn)真面對足球的學(xué)習(xí)，積極面對游戲，讓教學(xué)的氛圍變得更加良好，從而促進(jìn)教學(xué)的有效性，讓師徒結(jié)對教學(xué)模式發(fā)揮出它的最大作用。老師格外注重師徒結(jié)對教學(xué)模式的開展過程，任何組合都需要磨合，老師要做的就是利用有趣的游戲或者其他教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生度過磨合期，活躍教學(xué)氛圍的同時促進(jìn)師徒結(jié)對的成功。

3.2 尊重學(xué)生的差異性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每個學(xué)生對足球的掌握程度都是不同的，老師要立足在學(xué)生的角度去開展教育，要尊重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到滿足，幫助每個有困難的學(xué)生。師徒結(jié)對的教學(xué)模式能夠減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每位“師父”都能及時幫助自己的“徒弟”，促進(jìn)師徒之間的進(jìn)步。老師要給予學(xué)生一定的信心，讓學(xué)生對足球保持希望。例如，中考足球的項目中比較注意的是顛球，不管從難度還是從不確定性來說[3]，顛球都是最困難、最復(fù)雜的一個項目。顛球的規(guī)則可以選擇單腳顛球或者雙腳交替顛球，腳背正面、腳外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)部位進(jìn)行顛球，其他部位顛球只算過渡不計次數(shù)。而且每次顛球后，腳必須觸地，否則也是不計次數(shù)的。同時如果顛球過程中，球落地了，要用手去撿球，再回到顛球區(qū)以手拋球的方式繼續(xù)顛球。男生需要顛球10次，女生需要5次。老師要讓學(xué)生樂觀面對，不要以消極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和鍛煉，要鼓勵學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步。在師徒結(jié)對中，要讓學(xué)生在互相督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。在教學(xué)中，要讓師徒兩人去熟悉球性，要認(rèn)真面對訓(xùn)練，就像繞桿技術(shù)一樣，要循序漸進(jìn)去先熟悉球性，左右腳前后左右進(jìn)行拖拉運(yùn)球，雙方之間互相練習(xí)，逐漸讓自己的腳步動作與自身的重心能夠變得配合。學(xué)生之間的個體差異會會表現(xiàn)出不同的運(yùn)球能力，在師徒結(jié)對中，要記住自己的義務(wù)，是要幫助對方前進(jìn)，開始的練習(xí)速度不需要太快，任何事情都需要有個過程。身為老師，應(yīng)該尊重每位學(xué)生，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要讓學(xué)生對足球的信心增強(qiáng)，自信心是通往成功道路中必不可少的。老師要讓師徒兩人互相尊敬和學(xué)習(xí)，將二人合為一體，一榮俱榮，一損俱損，互相培養(yǎng)信心，在互幫互助下得到共同的進(jìn)步。

3.3 豐富足球教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與興趣。在同一時間上映的兩部電影，同樣的兩個蛋糕，總會有人去看比較感興趣的，去吃比較好看的，這些都是因為興趣的推動。興趣是最大的動力，學(xué)生對足球訓(xùn)練沒有興趣，那么中考足球如何能夠提高成績呢。訓(xùn)練足球不只是為了考試，老師要借助其他內(nèi)容去豐富足球教學(xué)，讓足球教學(xué)變得更符合學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。現(xiàn)在信息化的發(fā)展讓每間學(xué)校都安裝多媒體設(shè)備，多媒體在教學(xué)中的貢獻(xiàn)是無法言語的。同樣在體育教學(xué)中也是如此，利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，豐富足球教學(xué)的內(nèi)容，而且在多媒體上有很多關(guān)于中考足球項目訓(xùn)練的視頻，學(xué)生能夠結(jié)合視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師再整合一下多媒體中的教學(xué)資源，給學(xué)生設(shè)計出更有趣的課程要求，讓學(xué)生能夠隨著多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。例如，在“運(yùn)球繞桿”這個中考足球項目中，老師給學(xué)生演示，但是演示的過程是不能被放慢的，師徒結(jié)對中，掌握能力好的學(xué)生或許能夠一點(diǎn)就通，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則無法順利理解。而且老師又不能做到一節(jié)課一直重復(fù)一個動作進(jìn)行教學(xué)，這就加大了學(xué)生之間的差距[4]。因此，在師徒結(jié)對中，師父可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，徒弟盡最大能力去學(xué)就好，老師要做的就是能夠讓師父去自主學(xué)習(xí)，以師父帶動徒弟，進(jìn)而讓學(xué)生都能參與到教學(xué)中。在多媒體上能夠給學(xué)生展示各種各樣的技巧內(nèi)容。在運(yùn)球時最重要的技術(shù)動作可以概括為“觸”“粘”“松”，老師在學(xué)生觀看后給學(xué)生進(jìn)行演示，再由師父進(jìn)行演示，師父合格后，再去教徒弟。總之，將多媒體融入到足球教學(xué)中，能夠很好的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去，豐富學(xué)生的知識和視野，讓師徒結(jié)對的專業(yè)性更強(qiáng)。

3.4 組織小比賽，營造活躍的氣氛。在師徒結(jié)對中，為了督促學(xué)生都能好好進(jìn)行訓(xùn)練，可以設(shè)計小比賽去驗收師徒的成果，除了本班的學(xué)生外，還可以與其他班級的學(xué)生進(jìn)行比拼，以競爭的方式去營造激動人心的氣氛，提前體會中考的感受。當(dāng)然這里需要兩人一組進(jìn)行比賽，是驗收師徒兩人的成果。老師要按照中考足球的要求設(shè)計出場地，從一開始的顛球到最后的終點(diǎn)，看哪一組的學(xué)生用時短，技術(shù)規(guī)范。既然是比賽，就要嚴(yán)格一些，可以選擇課余時間能夠讓其他學(xué)生圍觀，還可以選擇老師當(dāng)評委，讓比賽看起來更加規(guī)范一些[5]。而且這樣還能提升學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，讓足球教學(xué)效果更加理想。除了中考足球外，還可以在日常的體育課中進(jìn)行聯(lián)賽，足球運(yùn)動本就是一項技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動，它能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊合作意識。在日常的足球?qū)W習(xí)中組織同年級的足球聯(lián)賽，五人一小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生能夠在聯(lián)賽中提升自己的足球技能。

4.結(jié)束語

綜上所述，師徒結(jié)對教學(xué)模式在中考足球項目的教學(xué)中有十分重要的教學(xué)意義。學(xué)生能夠更好的面對足球的學(xué)習(xí)，在互相促進(jìn)和合作下學(xué)習(xí)足球運(yùn)動。而且在師徒結(jié)對中上課的主體會順利變成學(xué)生，而不是老師占據(jù)主體位置，學(xué)生的主體意識增強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力也會提高。中考足球的教學(xué)需要老師和學(xué)生認(rèn)真對待，積極的學(xué)習(xí)足球，喜愛足球，去發(fā)現(xiàn)和探索足球的樂趣?？傊趲熗浇Y(jié)對模式下，中考足球的訓(xùn)練會更加有趣，效果會更加理想。