新媒體對當代大學生體育文化素養形成的影響研究

王雯璟 高文峰 曹越前

(1.長安大學離退休工作處 陜西西安 710000;2.蘭州大學體育教研部 甘肅蘭州 730000;3.蘭州大學大氣科學學院 甘肅蘭州 730000)

體育文化素養是指人的各種體育精神要素及其品質相結合而形成的一種體育素質，包括體育意識、體育能力、體育個性、體育行為等方面。大學階段是形成良好健身意識、終身體育習慣和體育能力的關鍵時期，然而近年來大學生體質健康狀況呈下降趨勢，在形成良好的鍛煉習慣和體育文化素養方面亦不盡人意。

目前，國內對大學生體育文化素養的研究多集中在體育教育和課程體系建設等方面。而隨著信息技術的飛速發展，新媒體應運而生，并憑借其即時性、便捷性、互動性和個性化的特點[4]，逐漸成為高校學生體育態度、體育行為和參與體育活動積極性的重要影響因素。隨著各類相關網站、微博、微信的普及，高校更應該利用這一有利條件加強對大學生在體育鍛煉方面的正確引導，促進大學生形成終身體育的觀念和良好的體育文化素養。該文通過對甘肅大學生群體的調查研究，分析新媒體對大學生體育素養形成的影響，并提出針對性的建議。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

選取5所甘肅省高校非體育專業的本科生和研究生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱國內有關新媒體傳播體育信息、大學生體育文化素養和高校體育文化建設方面的論文和資料，了解目前研究的現狀，為研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

在本科生和研究生中隨機進行問卷調查，在問卷發放前后分別對問卷的效度和信度進行了檢驗，結果顯示此次問卷調查科學有效。研究共發放問卷800份（本科生500份、研究生300份），回收786份，其中有效問卷772份。

1.2.4 統計分析法

利用SPSS等統計軟件對通過問卷調查獲得的大學生參加體育鍛煉情況的數據進行統計和分析。

1.2.4 比較研究法

首先結合文獻資料中的信息對調查獲得的數據進行整理和統計，接著對調研的問題進行歸納和分析，然后探究問題背后的原因，最后得出結論并提出建議。

2 結果與分析

2.1 大學生接觸新媒體傳播體育信息的現狀

2.1.1 大學生獲取體育信息的途徑

研究分析得出，以互聯網和手機APP為代表的新媒體已超過傳統媒體（報刊、圖書雜志、電視）成為大學生獲取體育信息的主要途徑，手機更是成為大學生首選的體育信息接收平臺，超過80%的大學生會通過手機APP（QQ、微信、微博等社交軟件）來瀏覽相關體育信息。研究生使用新媒體的比重高于本科生，說明研究生與本科生相比更善于用互聯網尋找所需要的信息和資源。從性別上來看，男生使用互聯網獲取體育信息的比例遠高于女生，而女生通常更愿意選擇手機APP來實現這一目的，這主要是因為對體育更為關注的男生傾向于通過瀏覽專業體育網站獲得及時、準確的信息。隨著新媒體技術的發展，騰訊體育、新浪競技風暴等各大門戶網站體育板塊不斷完善，直播吧、虎撲體育、ESPN等專業體育網站發展迅猛，體育類APP也逐漸走進了大學生的生活中，微博、QQ、微信公眾號更是方興未艾，這些都為大學生了解體育信息提供了多種途徑。

2.1.2 大學生通過新媒體關注體育信息的時間

接觸體育信息時間可以在一定程度上反映出大學生對體育的熱愛程度，大學生通過新媒體關注體育信息的時間整體情況比較樂觀。70%以上的男生和50%以上的女生每天關注體育信息的時間在0.5h以上，即使受學業壓力等條件的限制，多數大學生仍能保持一定程度的關注，說明大學生對體育運動本身還是比較熱衷的。研究生中，女生關注時間在0.5h以下的接近44%，約20%的女生基本不關注，這與學習生活的壓力及自身的興趣愛好有著緊密的聯系。

2.1.3 大學生通過新媒體關注體育信息的目的

隨著大學生對體育認識的深入，已不滿足于單純地參加體育鍛煉，同時也希望通過新媒體獲得更多的體育知識，隨時隨地了解體育動態、賽事結果。統計數據表明，多數大學生利用新媒體查看體育信息是為了增加體育見聞、了解最新的賽事動態。超過65%的男生會通過互聯網了解最新的體育賽事動態，近40%的男生通過新媒體傳播的體育信息來增加體育見聞及關注所喜愛的球星，另有20%的大學生通過新媒體尋求解決實際體育鍛煉中遇到的問題的方法。相較男生通過新媒體獲取有效的體育資源，女生對體育類信息的興趣程度不高，近50%的女生瀏覽體育新聞、了解體育賽事是打發時間。

2.2 新媒體對大學生體育文化素養形成的影響

2.2.1 新媒體對體育價值觀形成的影響

體育價值觀可以反映出大學生認識體育的作用與功能的情況，大學生能夠積極參加體育活動，離不開他們正確的體育價值觀。研究表明，50%以上的大學生認為在體育價值觀形成的過程中新媒體起到了重要的作用，特別是對于體育課開設不夠、課外活動不多的研究生尤為重要。本科生認為，豐富的課外體育活動（60%）、教師的課堂教學（45%）會潛移默化地影響體育價值觀的形成，而在研究生中這兩項的占比分別為45%和39%。同學和朋友之間的相互影響、共同促進，在一定程度上也會影響體育意識的發展。因此，高校營造良好的校園體育文化氛圍可以促使大學生之間相互影響，起到加強大學生體育鍛煉的目的。

2.2.2 新媒體是大學生獲取體育知識和技能的重要途徑

近80%的男生和65%的女生是從新媒體中獲取體育相關理論知識，且男生比女生更樂于從互聯網中尋找所需要的體育信息。其次，教師在體育課堂上的教學，以及朋友、同學之間的交流也為大學生提供了獲取體育知識的途徑。本科生從體育課堂收獲體育知識的比例相較于研究生約高30%，這也與目前研究生體育課程開展滯后有關。

教師課堂教學、新媒體體育信息、自我在鍛煉中的領悟和人際交往是提高大學生運動技能方面的主要因素。65%以上的本科生深受體育教學的影響，運動技能多是從課堂中得到，研究生群體由于體育課開展不力，大部分運動技能是從媒體信息中學習及自我鍛煉中領悟得來。大學生要提升體育素養，培養終身體育的鍛煉習慣，從新媒體育信息中不斷獲取體育知識和技能是一個重要的手段。

2.2.3 新媒體傳播負面信息的影響

新媒體傳播的體育信息并非都是正面和積極的。對于辨別力和判斷力不強的大學生，負面的體育信息會使其產生錯誤的體育意識，媒體報道中對體育暴力及道德缺失現象的過分渲染，如球場暴力、賭球、黑哨等，使大學生的思想和行為受到影響，滋生不良體育意識。通過調研大學生對體育暴力和體育道德缺失現象的態度時發現，有30%以上大學生對媒體中的體育暴力事件持擔憂態度，近50%的學生持中立態度，有80%以上的學生對于假球、黑哨、興奮劑等不道德行為的反應是氣憤的，這說明大學生的價值傾向總體是好的。

3 結論與建議

3.1 結論

大學生可以通過新媒體廣泛交流和共享各種體育信息資源。通過對大學生獲取體育信息的途徑、時間和目的進行統計分析，整體來看，大學生關注體育內容、了解體育信息的意識還有待提高。提升體育素質首先要培養大學生的運動愛好和興趣，然后提高運動技巧和知識，在此基礎上多組織體育活動促進終身體育意識的形成。

新媒體傳播的體育信息有效地提升了大學生對體育的了解和關注的熱度，為廣大大學生提供了更好的平臺去參與和了解體育運動，從而培養體育鍛煉的興趣和意識，對提高大學生體育文化素養、促進體育意識的形成起到重要的作用。一方面向大學生傳遞體育信息，另一方面豐富大學生的體育知識，增強體育技能，促進正確的體育價值觀形成。新媒體可以作為重要手段和工具去改變和影響高校大學生參加體育活動的現狀，提升大學生體育文化素養。

當前，高校及社會在提高大學生參與體育活動積極性和體育信息宣傳工作上做得還遠遠不夠，讓體育運動真正融入大學生日常生活，讓全民體育、終身體育的理念融入大學生體育價值觀依舊任重而道遠。

3.2 建議

3.2.1 學校利用新媒體改進體育教學

新媒體環境下，大學生的體育視野較為開闊，這對體育教學的內容、方法和形式提出了更高、更新的要求。利用新媒體不斷創新教育載體，提高培養大學生體育文化素養的教學效果，引導大學生樹立正確的體育價值觀，是高校和教師共同努力的方向。在教學方法上，可以利用新媒體的功能，將教學中的難點和抽象的技術動作簡單化，也可以制作精品課程視頻，通過新媒體平臺共享資源，提高大學生對運動技能的掌握，同時增加學習的趣味性。在教學形式上，結合集中授課的傳統教學模式和相對開放的新媒體環境，各體育相關部門可以開通微信、微博等新媒體平臺，大學生可以通過互動將自己的看法和建議反饋給教師，加強知識和信息在教師和大學生之間的交流，增強師生之間的有效溝通。教師自身也要不斷提高使用新媒體的能力，學會用新媒體改進教學方法，優化教學內容，將大學生喜歡的內容加入到教學中，提高大學生的學習主動性。此外，可以用新媒體技術促進大學生自我教育能力的提升。越來越多的大學生通過體育網站、社交平臺等方式自主進行學習、觀看教學視頻了解運動知識和技能，教師根據需要將一些賽事訊息融入體育教學中，對獲得的知識進行梳理和引導，提高大學生體育欣賞素養，樹立正確的體育觀念。

3.2.2 利用新媒體建設良好校園體育氛圍，促進大學生體育素養的提高

培養大學生體育文化素養是一個長期的潛移默化的過程，不僅要依靠體育課堂上的教學，也要加強校園體育文化建設，營造良好的體育文化氛圍。新媒體給高校的校園體育文化建設帶來廣闊的平臺和更加靈活的方式。在新媒體環境下，校園體育信息的傳播范圍擴大，可以面向全體校園成員。高校及各學院組織的體育活動可以通過新媒體在學校多做宣傳，QQ、微信、微博等社交軟件也為體育活動的組織提供了便利。體育部門開通微博、微信公眾號等新媒體平臺，樹立正確的輿論導向，學生用戶可以通過這些平臺參與互動、反饋。

新媒體使信息傳播的方式更加多樣化，學校的官方媒體及師生的自媒體都可以成為傳播載體。通過整合校報、廣播站、校園網、官方微博、微信公眾號、抖音等各個校園媒體，更新校園內外體育動態和新聞，方便學生獲知自己感興趣的賽事情況。隨著自媒體技術和平臺的發展，自媒體用戶可以發布自己的信息，高校教師和大學生可以通過自媒體對校園體育文化進行傳播和共享。

新媒體豐富了信息傳播的內容，可以將體育課堂教學和課外體育活動相結合，將理論知識融入到平時的運動中。學生可以通過觀看專業教練員、明星運動員和教師錄制的視頻學習體育鍛煉技巧，以增加鍛煉的科學性和規范性，獲得豐富的體育資料，提高自身的體育知識和技能。

高校需要提升大學校園網絡基礎設施建設的水平，加強校園網絡信息資源的開發與利用，為廣大師生運用新媒體創造必要的條件。同時，強化對網絡信息的監控，對負面體育信息進行過濾，營造正面積極、健康向上的校園體育文化氛圍。