終身體育理念下高校體育教學改革研究

張雄 石河子大學體育學院

一、引言

終身體育理念是符合新課改的教學標準，能夠促進學生全面發展的重要條件。因此，在高校體育教學中要注重對學生進行終身體育理念的影響，使學生能夠受其影響從而加深對體育運動的熱愛，能夠在體育環境中強身健體、放松心情，能夠愉快的在體育運動中進行體育學習。同時，高校更要注重在體育課堂中以學生為體育學習的主體，這樣才能夠有效提高學生學習的效率。

二、高校體育教學的現狀

（一）不重視體育教育

現階段在部分高校體育教學過程中，受傳統教育觀念的影響，教學中只注重學生的成績，忽視了學生的全面發展。這樣就導致在高校體育教學中體育課時安排較少，并且體育教師也不注重對學生進行體育理念教學，就會使學生產生一種體育課不重要的一種潛意識，使學生對體育的態度也越來越敷衍，這樣都不利于高校加深對學生終身體育的教學。同時在高校體育課堂中由于體育課時安排的較少，所以在學生的成績或者是學分當中所占的比例也比較少，一部分學生會因為要提升其他重要學科的成績，忽視了體育學習，這樣就會導致學生與體育學習的距離越來越遠，不利于培養學生終身體育的教學理念，也不利于學生在體育學習的過程中去強健自身的體魄。

（二）體育鍛煉時間不足

在高校體育教學中，由于體育課所占比例不多，學生沒有充分的時間進行體育學習，無法使學生在充足的時間中去鍛煉自己的身體，強健自己的體魄，營造良好的心態。在高校校園中很少看到學生自主的進行身體鍛煉，只有在體育課堂中才會依照體育教師的安排進行體育鍛煉，這種鍛煉是遠遠不符合學生本身所需要的鍛煉量的，不利于學生體會體育運動的魅力，不能學習到體育精神，也不符合在體育中營造自身良好的身心狀態，強健自身體魄的要求。

（三）體育教學思想落后

在高校體育教學理念下，不僅是指學生的身體健康的發展，而且還指學生的心態、思想等方面的發展。但是在部分高校體育教學過程中對于學生的體育教學常常只注重于有型教學，就是在體育課堂上注重加強學生的身體鍛煉，卻忽視了學生的心理健康及思想健康的發展。在這種教學形態下，只淺薄的對學生講解體育理念的知識，沒有最大程度上去發揮體育的內涵，這樣不利于學生進行體育理念深度的學習。同時在體育課堂中，教師的體育理念比較落后，跟不上時代的發展，這就會導致體育教師在進行教學時沒有及時正確引導學生對體育的認識，從而使學生在體育課堂中沒有學習到更多體育知識，只是簡單的學到了體育的動作，增強了自信的外在體質，沒有從深度去引導學生進行健康的心態培養。

三、基于終身體育理念下高校體育教學改革

（一）樹立終身的體育理念

在高校體育教學過程中要注重樹立學生終身體育的學習理念，能夠使學生正確認識到終身學習體育的益處，更有深度的去學習體育精神，能夠從體育運動中營造良好的心態，同時也強健了自身的體魄，感受到終身體育理念的魅力，不斷地樹立正確的思想意識，提升學生對體育學習的效率，促進學生對體育學習的興趣。只有在高校體育教學中對學生樹立正確的終身體育教學理念，才能夠使學生對終身體育學習有正確的認識，從而培養出學生強健的體魄，樹立健康的思想，積極的心理狀態，這可以影響到學生的未來成長，有利于學生的身心健康成長。在這種觀念下還可以促進學生對體育運動的興趣，使他們養成運動的習慣，從而使學生身體力行的去學習終身體育的學習理念。

（二）堅持體育鍛煉原則

在高校體育教學中最直接的教學目的就是為了增強學生體魄，能夠使學生擁有健康的身體從而更有效的學習。同時在高校體育教學過程中對學生進行體育教學，是為了促進學生的全面發展，符合新課改的教學目標，能夠使學生在體育學習的過程中培養自身強健的體魄、健康的思想以及吃苦耐勞、堅持奮斗的精神，這些都是符合新課改發展觀的要求。同時還要注重以學生為體育學習的主體，根據學生的學習發展特點進行體育教學，這樣才能更好地對學生實行終身體育的理念。體育教師進行體育課堂學習的同時，不僅需要加強學生的體魄，還要在體育課堂中培養學生健康的心理狀態以及正確的體育思想，這樣才能更好的促進學生在體育課堂中的學習。比如在體育課堂中教師要求800米賽跑進行跑步比賽，這樣可以有效的培養學生的競爭心理，能夠使學生在奮力奔跑的過程中疏散自己內心的憂愁，保持自己的心情愉快；還能夠引導學生在跑步的過程中養成良好的比賽心理，形成良好的競爭意識；也能夠培養學生正確的輸贏觀念，使學生能夠贏得起輸得下。

（三）尊重以學生為主體的教學

在體育課堂中要注重以學生為主體的教學，教師要能夠認識到學生是具有發展潛力的人，在體育課堂中將學生作為教學的重點，教師在體育教學中充當輔導作用去引導學生進行更好的學習體育知識，從而能夠去對學生進行更好的體育教學，這樣才可以使學生在有限的體育時間中去進行更多體育知識的學習，加深對體育的了解，根據新課改的教學目標?，F階段的教學都是以培養學生全面發展為基礎，提升學生的綜合素質為前提，這樣在高校體育教學過程中激發學生的學習興趣是非常重要的，這樣才能夠充分的引起學生對體育學習的積極性，從而使學生對體育學習的效率得到了提升，同時教師還要根據時代的發展去不斷的創新，自身的教學方法，這樣才能夠更加的吸引學生，符合學生的身心發展特點，促進學生對體育的學習。教師在進行體育課堂時，還要注重關心愛護學生，能夠及時的解決學生在體育中所遇到的困難，這樣既拉近了師生之間的情感，也能夠使學生增強對體育的熱愛，從而營造了良好的體育學習氛圍，促進了學生對體育課堂學習效率的提高。

（四）提升教師的專業技能

在終身體育理念下的高校體育教學中，不僅要以學生為體育學習的主體，而且還要不斷的培養教師自身的體育素養及專業技能，這樣才能夠符合時代的發展，促進學生更好的學習。體育教師應緊貼新課改的教學標準，以培養學生全面發展為教學目標，結合實際制定合適的教學方案，并且適當的進行教學創新，這樣才能抓住學生的學習心理，從而提高自身的體育教學效率。同時教師在進行體育教學創新的過程中，要將理論聯系實際結合起來，這樣才能夠使學生更有深度的進行體育學習。例如高校要不定時的讓教師進行體育發展趨勢的研究討論、體育課程模式的學習等多種培訓，使教師能夠跟上時代發展的腳步，從而在培訓中不斷提升自身的專業技能，使教師在體育教學中不斷地進行創新，符合新時代的教學標準。

四、結束語

在高校體育教育教學中要注重培養學生的全面發展，以學生為體育教學的主體，教師要學會在教學中創新，激起學生的學習興趣，這樣才能有效提升學生體育的學習效果。從而使學生在體育學習過程中增強自身的體魄，而且樹立正確的體育觀念，培養自身健康的心態。