基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)自主探究課堂的研究

付星星

(陜西省西安市長(zhǎng)安興國(guó)小學(xué) 陜西 西安 710000)

引言

隨著全球化時(shí)代的到來，英語(yǔ)在我們的工作和學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，不管你是全球游還是出國(guó)交流學(xué)習(xí)，或者閱讀原版書籍，英語(yǔ)都會(huì)成為你的一個(gè)工具。但是對(duì)于我們中國(guó)人來說英語(yǔ)它是一門外語(yǔ)，我們想要學(xué)好并熟練的掌握英語(yǔ)并不是一件容易的事情，因此英語(yǔ)除了要從小培養(yǎng)以外，更要用正確并且有效的學(xué)習(xí)方法。這樣能讓學(xué)生更好了解英語(yǔ)，理解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更輕松的學(xué)好這門學(xué)科。所以本文將探討自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何與人協(xié)同合作。

1.小學(xué)英語(yǔ)自主探究可以進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)

教師根據(jù)班級(jí)容量和班級(jí)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)的效果進(jìn)行層次分小組，每組都有ABC三類學(xué)生組成，A類學(xué)生學(xué)習(xí)效率高是組長(zhǎng)，B類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，C類學(xué)生是差等生。這樣分玩以后教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，每組的組長(zhǎng)帶頭領(lǐng)導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)不僅要自己掌握內(nèi)容還要監(jiān)督組員一起完成學(xué)生任務(wù)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)Colours的時(shí)候，組長(zhǎng)首先帶領(lǐng)大家一起預(yù)習(xí)各種顏色的讀音和拼寫，然后讓每個(gè)組員自己閱讀自己練習(xí)。組長(zhǎng)A類學(xué)生不但要會(huì)讀單詞，還要會(huì)默寫，即我們平時(shí)所說的聽說讀寫全部掌握。B類學(xué)生可以聽懂，會(huì)說，看著會(huì)拼寫就好。C類學(xué)生就可以降低難度，聽的懂，會(huì)說出來就可以。

2.小學(xué)英語(yǔ)自主探究可以采取課堂英語(yǔ)小游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)

1英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)小游戲的運(yùn)用可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)Weather這個(gè)單元的時(shí)候，老師在上課時(shí)候除了使用課件PPT介紹單詞和句型之外，接著用英語(yǔ)表達(dá)rainy day，立馬在黑板上用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)出下雨的情景，這樣的話我們的小學(xué)生就可以了解和掌握單詞以及句型，剩下的snowy day, sunny day, windy day.老師還可以設(shè)置成讓小學(xué)生畫出來，然后用英語(yǔ)表達(dá)自己畫的天氣。不僅單詞句型可以這樣學(xué)習(xí)，我們的課文也可以一邊描述情景一邊用簡(jiǎn)筆畫把課文畫出來，這樣可以有效的提高小學(xué)生對(duì)課文的記憶與理解。

3.小學(xué)英語(yǔ)自主探究緊貼教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師在教授新的教育內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該把實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣就可以讓學(xué)生掌握起來更方便更直觀。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)My home的時(shí)候，學(xué)習(xí)之前教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生自己把自己家里的各個(gè)房間用圖畫畫出來，或者拍照帶到學(xué)校。我們進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，老師講授living room的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟讀單詞，然后看老師課件living room是什么樣子，接著把自己家里的living room拿出來展示，讓學(xué)生之間互相了解，增強(qiáng)記憶和理解課文的相關(guān)內(nèi)容。剩下的單詞bedroom bathroom dining room等等都依次講解。

4.小學(xué)英語(yǔ)自主探究教師可以給予適當(dāng)指引

對(duì)于小學(xué)生來說，新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)有時(shí)候理解記憶會(huì)有偏差，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募皶r(shí)的指引，讓學(xué)生理解起來更加容易，掌握起來更加深刻。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)到My clothes的時(shí)候，教師應(yīng)該指出重點(diǎn)：首先單詞shoes 和hat的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以直接帶著讀，還可以分開音節(jié)運(yùn)用自然拼讀的方法記憶。然后有單復(fù)數(shù)的形式，單詞hat是單數(shù)時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)is，但是如果是shoes做主語(yǔ)的時(shí)候，謂語(yǔ)單詞應(yīng)該用復(fù)數(shù)are。通過教師的指導(dǎo)式引導(dǎo)，小學(xué)生掌握起來會(huì)更容易一些。

5.小學(xué)英語(yǔ)自主探究教師提出疑問，學(xué)生進(jìn)行討論

2小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于他們不了解不掌握的內(nèi)容有很大的興趣性，教師可以提出相關(guān)的疑問，讓學(xué)生進(jìn)自我討論，來加深對(duì)新授內(nèi)容的掌握。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)We love animals的時(shí)候，教師可以提問，節(jié)假日的時(shí)候誰(shuí)都去過動(dòng)物園，學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言。接著教師在問在動(dòng)物里都看到什么動(dòng)物了那？學(xué)生會(huì)接著說tiger monkey elephant dog duck bear dog等等。老師接著讓學(xué)生繼續(xù)討論，猴子都是什么種類的，學(xué)生會(huì)說有獼猴，金絲猴，狒狒，黑葉猴等等。猴子都有幾條腿，學(xué)生回答4條腿。猴子都吃什么東西，學(xué)生回答。猴子吃香蕉，菜葉等等。順著這些問題，老師接著提問課文里面涉及到的所有動(dòng)物的習(xí)性，特點(diǎn)，種類等等相關(guān)問題。讓學(xué)生順著問題展開激烈討論，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

結(jié)束語(yǔ)

在我們所講的小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式策略分析中，小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的不是要學(xué)生了解多少知識(shí)而是讓學(xué)生更樂意的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，同時(shí)豐富自我。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式來提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平。