淺談小學體育教學中的德育滲透

邱廣輝

(廣東省梅州市大埔縣大埔小學 廣東 大埔 514299)

引言

德育，是素質教育的重要組成部分，是道德品質、情感價值培育的有效手段。因此將德育教育，滲透在小學體育教學中，是時代發展的必然趨勢，必須引起教師重視。

1.小學體育教學中德育滲透的價值

小學體育教學中滲透德育，其價值表現在：第一，體育，是小學教學工作的主要課程之一，對于增強體質、健全三觀、加強心理建設等，有著重大作用。將其與德育融合，就能夠真正貫穿與落實教學改革工作，實現體育教學的創新，促使學生獲得德智體美勞全面發展。第二，小學階段的學生，思想、心智等還不夠健全，需要教師的正確引領。那么就需要在外力作用的影響與感染下，來端正態度，養成良好習慣，樹立正確的目標與價值。而德育教育，就是有力的手段與措施之一，為學生提供正確的引導，在思想、情感、觀念、品質等方面，進行引導與感染，讓學生體會到德育的價值，樹立正確的三觀，堅持正確的道德之路。第三，近幾年來，我國體育教學的質量，在不斷低下。其影響因素比較多元，導致學生不愿參與體育訓練。因此就需要德育滲透，轉變學生觀念，認識到體育教學的價值，并產生濃郁的興趣，主動踴躍參與。

2.小學體育教學中德育滲透的策略

2.1 利用模范滲透。在新時期下，必須將教學工作的重心，放在學生德智體美勞全面發展上，才能發揮教育工作的價值，為社會與國家，培育優質的人才。因此體育教學中的德育滲透，是時代發展的必然趨勢，必須受到教師的重視。而作為體育教師，就需要緊跟時代發展，及時轉變觀念，來摸索有效的滲透策略，才能取得顯著成功。第一步，可以利用模范進行滲透。先進的、典型的模范，具有著引領、感染作用。首先，體育教師要嚴格規范自身行為，將優秀的一面、健康的一面，呈現在學生面前，引導學生模范與學習[1]。比如：熱愛崗位、主動學習、友善待人、平等互助等品質，都是德育的主要內容。只有時刻散發著強烈的人格魅力，彰顯著職業素養，才能為學生傳遞相應的知識與技能，做到真正的素質教育。其次，發揮學生模范。在教學中，可以每周、每月、每學期，組織一次優秀學生的評選活動。吸引學生積極參與，勇于發表意見，提出觀點，來挖掘別人的優點，尋找自身的不足。在評優活動中，可以發揮模范學生代表的引領作用，來進行德育滲透。

2.2 利用合作滲透。小學階段的學生，思想、心智等還不夠健全，需要教師的正確引領。而小組之間的合作，能夠在傳遞體育知識與技巧的同時，來滲透團結合作、互動交流、團隊紀律等品質與精神。因此在體育教學中，教師還要善于運用小組合作的方式，來展開德育教育。首先，由學生自由組合，將人數控制在6人左右。并由組內成員，來自由競選小組長，明確分工。再將小組名單，提交給教師，由教師建立個性化檔案。無論是理論教學，還是技能教學，都可以采用小組合作法，磨練學生的合作、幫扶、交流等能力。在教師的指引，小組長的帶領下，還能夠培養學生遵守紀律、服從指揮的良好習慣，進而不斷提高自身品質。其次，組織各種體育活動[2]。比如在體育技能傳遞中，教師就可以組織游戲活動、小組競爭、社團活動等，引導學生在相互合作、相互幫扶、相互競爭中，來克服各種困難，接受各種挑戰，磨練自身意志，強化自身素質。通過多元的體育活動，還能夠激發學生的競爭心，營造良好的學習氛圍，豐富教學方式與手段。

例如在“投籃技巧”教學中，教師可以組織小組競爭的方式，來展開教學活動。每一小組成員，要相互信任、幫扶、團結，來克服各種生理與心理上的不適，培養學生堅持不懈、勇于挑戰、克服困難的品質。這樣就能夠快速掌握體育技能，共同獲得提升。接下來組織小組之間的比賽，并為表現優秀的團隊，頒發獎勵與獎品，來提高學生的積極性與競爭心。在這樣一個相互合作、相互競爭的氛圍下，還增進了學生之間的友誼，培養了學生的集體榮譽感。

2.3 利用環境滲透。環境，對一個人的成長與發展，有著潛移默化的積極作用。在德育滲透中，體育教師還可以利用良好的環境，來強化學生的綜合素質。首先，營造良好班級氛圍。無論是教材中的內容，身邊的人物事跡，還是課堂中的突發事件，都可以成為德育滲透的途徑。教師就可以利用好這些途徑，利用多媒體展示、故事講解、情境創設、實踐操作等，來營造一個平等、民主、自由的班級氛圍。讓每一位學生，都能夠主動參與體育學習與訓練，培養良好的習慣與品質。其次，可以定期組織學生，觀看愛國電影、體育比賽直播等，或者參與專題講座、專家講壇等，參觀博物館、紅色革命圣地、體育之鄉等，來點燃學生的興趣，主動參與到體育鍛煉中。

結語

綜上所述，本文針對小學體育教學中，德育滲透的價值與策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供強有力的依據與參考。那么在今后的教學中，就可以利用模范、合作、環境等途徑，進行德育滲透，加快體育教學改革，提高教學工作的實效性。