探討基于英語核心素養(yǎng)下“以讀促寫”的高中課堂教學策略

林雅晶

(福建省莆田第四中學 福建 莆田 351100)

在我國國內，大多數高中生學習的難點、重點都是英語寫作，在英語寫作方面很多學生表現(xiàn)出的寫作能力非常薄弱。眾多英語教師嘗試應用新型教學方法提升學生寫作能力，取得了一定成效，經實踐證實在高中英語寫作教學中“以讀促寫”所取得的教學效果較為良好，在英語課堂教學中有效應用可以不同程度地提升學生的寫作能力。本文正是在此背景下選擇對英語核心素養(yǎng)下高中英語課堂教學如何有效實施“以讀促寫”進行探討分析。

1.“以讀促寫”相關概述

作為教學方式之一的“以讀促寫”，現(xiàn)如今已經引起了教育學界的廣泛關注，在各個學科中得以廣泛應用，所取得的教學效果值得肯定?！耙宰x促寫”實際上就是，教師在開展寫作教學的過程中從閱讀入手，將閱讀任務有目的、有計劃地安排給學生，讓學生通過閱讀活動的參與達到視野開闊、積累語言的目的，最終實現(xiàn)寫作能力提升的目標。在“以讀促寫”中，根本目的為寫作，閱讀僅僅是一種輔助的學習手段?！耙宰x促寫”應用于高中英語寫作教學，可以積極地提升高中英語教師的寫作教學效率。

2.英語核心素養(yǎng)下高中課堂教學實施“以讀促寫”的積極意義

2.1 引導學生掌握讀寫技巧。在開展高中英語課堂教學時，如果高中英語教師想要將學生應用英語的能力切實提高，就需要注意培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，盡可能地讓學生能夠準確地應用英語知識，將學生的英語聽說讀寫能力不斷提升。在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)時，高中英語教師可嘗試從課堂訓練讀寫入手。

2.2 幫助學生理解英語文化。學習英語對于高中生而言，不僅是學習語言、學習語言運用技巧，更是學習英語文化。在開展實際教學過程中高中英語教師以學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，引導學生認真學習英語知識的同時掌握英語文化內涵，不僅可以將其對英語文化的理解、認知加深，還能夠將其英語文化素養(yǎng)提高。在閱讀英語文章的過程中，學生可以對其他國家的文化習俗有更加全面地了解，對其綜合素質水平提升非常有利。

3.英語核心素養(yǎng)下高中課堂教學實施“以讀促寫”的有效策略

3.1 英語教師轉變教學觀念。在高中課堂教學中，英語教師想要基于英語核心素養(yǎng)有效實施“以讀促寫”，就必須要將自身教學觀念轉變，盡可能地重視閱讀過程中輸入的語言知識。高中生想要寫出優(yōu)秀的英語文章，必須要掌握充足的英語知識，而輸入英語知識的一個重要途徑就是閱讀。因此，高中英語教師在開展實際教學活動時，必須要對英語閱讀教學給予高度重視，盡可能地二次開發(fā)閱讀材料。在實際教學過程中，高中英語教師除了將閱讀任務安排給學生之外，還需要對學生積累優(yōu)美詞句的意識進行培養(yǎng)，讓他們在閱讀的過程中積累更多的連接詞、句型句式和短語搭配，為后續(xù)英語寫作奠定基礎。

3.2 合理設計教學活動。在實施“以讀促寫”教學模式時，高中英語教師想要確保取得理想的實施成效，就必須要對教學活動進行合理設計。首先，高中英語教師應不斷探索教學活動，將合適的教學方法找出，應用到英語課堂教學，從而激發(fā)學生英語學習的積極性。其次，在進行閱讀教學活動設計時，高中英語教師應注意閱讀任務設計的多樣性，以此來將學生的閱讀興趣切實提高。最后，在設計寫作活動時高中英語教師可嘗試豐富寫作教學方式，比如在開展實際寫作之前先引導學生以表演的形式來表達自己的想法，進而再進行文字描述，如此不僅可以避免寫作教學單調、枯燥，還能夠將學生的課堂參與度切實提高。

3.3 提升學生學科核心素養(yǎng)?；谟⒄Z核心素養(yǎng)高中英語教師實施“以讀促寫”教學模式時，必須要思考的一個問題就是如何將學生的學科核心素養(yǎng)提高。就當前高中英語教學現(xiàn)狀來看，核心素養(yǎng)在英語教育實踐中的落實情況取決于英語教師自身的做法與想法。因此高中英語教師在日常教學活動之余應注意自我提升，清楚認識自己所承擔的立德樹人責任使命，從而創(chuàng)新教學活動。在實施“以讀促寫”教學模式時，高中英語教師應充分利用文本材料閱讀，避免學生因為字詞學習而對英語學生產生厭倦情緒。在條件允許的情況下，高中英語教師應盡可能地通過網絡收集閱讀材料，將更多富有新意、符合教學要求的語篇文本提供給學生，滿足學生閱讀需求的同時，為其后期順利開展英語寫作做鋪墊。

結語

在英語核心素養(yǎng)下，高中課堂教學實施“以讀促寫”教學模式不僅可以引導學生掌握讀寫技巧，還能夠幫助學生理解英語文化。就當前高中英語教學現(xiàn)狀來看，高中英語教師基于英語核心素養(yǎng)可嘗試采取轉變教學觀念、合理設計教學活動、提升學生學科核心素養(yǎng)等措施來達到有效實施“以讀促寫”教學模式的目的，促進學生英語學習水平全面提升。