關于小學數學課堂實施畫圖教學有效策略的研究

姚靜雯

(安徽省亳州市學院附屬學校 安徽 亳州 236800)

在小學階段的學生正處于心理和思維發展的重要時期，這個時期對受到的教育可以對他們產生極為重要的影響，小學數學課程就是對學生進行思維引導的重要學科，也是對學生今后生活工作影響極為重要的基礎性學科，需要引起我們的重視，在小學數學課程中對學生進行針對性的培養。畫圖教學作為一種有效的教學方式，在數學課堂中教師就可以有效指導學生，利用畫圖吸引學生的學習熱情，指導學生通過畫圖解決各種數學問題，將各種抽象的內容直觀化，加深學生對數學知識的理解，培養學生良好的思維能力，促進學生數學學習效率的提高。

1.關于小學數學課堂實施畫圖教學的重要意義

1.1 畫圖教學有利于調動學生的學習積極性。傳統的數學課堂教育中，教師都是通過口頭教授讓學生進行數學理論的學習，要求學生通過對各種練習題的訓練，掌握相關知識點，這樣的教學方式有一點的教學作用，但是不利于對學生課堂學習興趣的培養。而通過對畫圖教學的有效實施，教師就可以根據需要有效調動學生的學習積極性，改變傳統單一枯燥的教育模式，學生可以進行獨立的探索分析，激發學生的內在潛力，讓學生可以利用畫圖展開深入探究。

1.2 畫圖教學有利于提高學生的數學學習效率。數學學習需要學生具有較強的抽象思維能力，如果根據數學理論進行有效的分析思考，但是由于小學生自身年齡較小，對各種事物的認知和理解能力還有待提高，抽象思維能力自然也是不足。這就需要教師在數學課堂上加強對學生的思維指導，利用畫圖指導學生進行對數學知識的直觀化展現，讓學生對各種數學問題形成清楚的認識，從而逐漸建立起良好的邏輯思維能力，有效提高學生的數學學習效率。

1.3 畫圖教學有利于加深學生對數學知識的理解。在數學課堂上運用畫圖開展對學生的教學，可以將各種復雜的問題簡單化，教師可以幫助學生利用具體圖形對數學理論進行理解分析，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠讓學生形成直觀化的思維，加深學生對數學知識的理解。

2.小學數學課堂實施畫圖教學的有效策略

2.1 結合畫圖教學作用，開展數學課堂創新。畫圖教學在小學數學課堂可以發揮重要作用，不僅能夠吸引學生興趣，還能夠將各種數學理論概念直觀化，幫助學生快速理解相關理論，提高學生的學習能力。并且在數學課堂上，教師的加強對畫圖教學的重視，堅持學生為主體，組織學生進行畫圖練習，引導學生利用畫圖的方式進行數學學習和探究，促進學生思維能力的發展。

2.2 指導學生畫圖探究，提高學生學習興趣。興趣是學生進行學習的最好動力，能夠有效激發學生的內在潛力，提高學生的學習效率。在數學課程中，枯燥乏味的理論講解很容易影響學生的學習興趣，而通過對學生的畫圖指導，就可以更好地適應學生的個性特點，那學生利用豐富多樣的圖畫來進行數學學習和理解，有效提高學生的學習興趣。

例如，在指導學生學習北師大版小學三年級數學課程中關于“加與減”的內容時，單純口頭上的描述就會比較枯燥，很難讓學生進行有效的認識和理解，而且容易讓學生喪失學習的熱情。這時候教師就可以改變教學方式，利用畫圖的方法調動學生的學習興趣。

2.3 開展直觀畫圖教學，促使數學知識具體化。在數學課程中有很多抽象的理論概念，教師如果僅僅通過口頭開展解說，不利于學生的理解認識，而通過畫圖方式展開教學，讓學生根據教學內容進行畫圖練習，就可以很容易的將數學問題具體化，學生可以快速理解相關內容。例如，在指導學生學習北師大版小學三年級數學課程中關于“年、月、日”的內容時，教師可以組織學生自己通過畫圖表示某幾個特定的年月日，比如我國的建國日期：1949年10月1日或者兒童節6月1日，組織學生將抽象的內容直觀化。在學習“面積”的知識點時，要是可以安排學生通過畫畫了解面積周長的不同，然后引導學生分析如何進行對面積的計算。

3.結論

綜上所述，關于小學數學老師其實畫圖教學有效策略的研究中，我們需要加強對畫圖教學作用的認識，針對數學教育要求開展各種形式的畫圖教學指導，激發學生的學習興趣，有效展開對學生的教學培養。