小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

劉香玉

(河北省隆化縣韓麻營鎮(zhèn)十八里汰中心小學 河北 隆化 068100)

在小學階段，學生在沒有形成特定邏輯思維的情況下，對問題或問題有不同的看法。孩子的好奇心和學習能力，賦予了孩子自己理解數(shù)學中數(shù)字的知識。強大的記憶力和學習能力幫助他們在學校的每個科目中取得更好的學業(yè)成績。因此，教師需要充分了解學生愛學習、想創(chuàng)造的特點，仔細思考是什么驅使他們朝著有利于學習的方向發(fā)展。如果學業(yè)過于繁重，那么孩子們可能會從小就失去對學習和數(shù)學的熱愛和興趣。通過結合學生的個性，將每一個孩子培養(yǎng)成愛思考、有能力的“小數(shù)學家”。

1.培養(yǎng)學生對數(shù)學興趣的重要性

興趣是最好的老師，正如楊杰寧教授曾經說過的，“成功的真正秘訣是興趣”。唯有興趣能夠使學生堅持對于數(shù)學的熱愛和追求，能夠在日后的學習中，將數(shù)學作為自己的追求和事業(yè)。以最飽滿的姿態(tài)面對數(shù)學世界的每一個難關，成為小學階段的數(shù)學學霸，中學甚至人生中的數(shù)學收獲者。老師對學生有效的興趣引導不僅會讓孩子單方面親近老師，或是單方面喜歡上數(shù)學，更會產生兩者結合，令人驚嘆的效果[1]。

2.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的有效方法

2.1 翻轉課堂，提高學生的主體地位。傳統(tǒng)的教育模式清楚地展示了許多學生無法接受和聽到的問題，例如教師培訓，而反向學習模式可以有效地解決和改進問題。何為翻轉課堂？即學生學、學生講、學生討論。教師致力于教育學生，并就他們面臨的問題提供適當?shù)慕忉尯徒ㄗh。我國小學教育的現(xiàn)狀并沒有給教師留下足夠的空間和時間來為學生提供知識和模式，以及進行獨立思考。雖然思想理論的缺陷可以通過更多的實踐來暫時彌補，但很明顯，隨著知識的復雜性和多樣性隨著年齡的增長而增加，學生有了解決問題的記憶模型。如果數(shù)學教學的要求沒有達到，習慣變得自然，學生將不再有展示所學知識的問題。學生的性格和一個人的數(shù)學能力與他的發(fā)展成反比。翻轉課堂的創(chuàng)建要求教師在新知識方面準備充分和適當?shù)脑缙趯W習，以便學生有充足的時間和改進的空間。由老師分組，來自每個教室的不同學生在整個班級提供小組學習成果。這種行為可以鼓勵學生獨立學習一段時間，學習數(shù)學，加強學生之間的交流，提高學習效率。

2.2 少學生在學習過程中會對小學數(shù)學知識存在恐懼心理，這就導致他們對數(shù)學學習缺乏共趣，可以通過在課堂上上課來學習。干擾或移動等問題使教師更有可能在課堂上與學生互動。不時邀請學生提問。提高學習者對初學者的理解和技能。隨著時間的推移，觀察、協(xié)調學生的教育項目。教師應在課堂上積極與學生互動，讓學生在互動中對數(shù)學產生興趣，培養(yǎng)相互學習的興趣和好奇心。例如，在教授“多邊形知識領域”時，我會問學生最重要和最難的點。培訓的發(fā)展也相應調整。二是在課堂上增加與學生的互動，提高學生學習數(shù)學的普遍興趣。通過提問，學生可以在課堂上集中注意力，對數(shù)學知識產生興趣并進行交流。在高中學習數(shù)學并不像你想象的那么難。為了增進師生之間的情感交流，教師更加注重營造和諧的課堂主題，增進師生之間的情感交流，讓學生營造和諧的師生環(huán)境，積極學習。我真的很喜歡“數(shù)學老師”的氛圍，他對學習數(shù)學產生了強烈的普遍興趣以學習數(shù)學。

2.3 開展每日數(shù)學小活動。知識的積累需要日積月累，對數(shù)學的獲得和興趣也必須日積月累。老師每天或定期通過將個別學生放在黑板上來收集有趣的數(shù)學問題。隨著課堂表現(xiàn)的改變，學生的預測能力也有所提高，全班有更多的時間進行反思和介紹有趣的數(shù)學問題。入門級數(shù)學主要用于培養(yǎng)學生的思維能力和一般思維能力。有趣的是，這都是數(shù)學的形式。每個學生都可以成為一名優(yōu)秀的小學生，真正從他們的能力中學習，因為它可以教會學生滿足孩子從小的需求。教師還可以使用多媒體等現(xiàn)代教學方法在課堂上創(chuàng)建材料來測試隨機學生的句子。可以通過將您當前和過去的數(shù)學知識與有趣的數(shù)學練習相結合來練習頭腦風暴。這不僅可以讓繁瑣的數(shù)字計算，還可以讓學生直接體驗數(shù)學之美，因為每個孩子在有限的課堂測試時間內學到更多，因為老師可以理性地理解問題的復雜性，然后再做題。更有動力的學習之后的數(shù)學課程。適當?shù)莫剟羁梢约て鹫n堂活躍度，讓孩子的情緒處于一種高漲的狀態(tài)中，更利于學生學習精力的集中。獎勵內容可為糖果、小紅花等符合孩子童真的物品。

2.4 良好學習習慣的養(yǎng)成。在喚醒學生數(shù)學興趣的過程中，教師要加強學生的書寫和書寫能力，使學生在學習數(shù)學時保持字體整潔，清晰、模糊地理解題型。其余的完全服從于邏輯法則。不應忽視追求基于興趣的學習作為一種普遍做法。真正轉變教學法的目標是有效檢驗學生提問的準確性和能力。數(shù)學對學習者來說應該很有趣[2]。

3.結語

小學數(shù)學教育是一個終身學習和學習適應數(shù)學的過程。幫助學生培養(yǎng)學習數(shù)學的愛好是每個小學教師的職責和義務。教師應因材施教，根據(jù)每個學生的個性和學習方式，提供有效的教學建議，確保學生在愉快的環(huán)境中學習數(shù)學，并在愉快輕松的氛圍中支持他們，所以不要讓學生認為數(shù)學的負面情緒是困難、無聊和乏味的數(shù)學，這將會影響學生日后幾年甚至幾十年的學習生涯。讓學生主動快樂的學習，也是對學生整體學習能力的培養(yǎng)和精神狀態(tài)的調整，可以幫助學生有效提高數(shù)學素質，考出理想的數(shù)學成績。