淺談多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

李莉霞

(浙江省東陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 東陽 322100)

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)對我們的生活以及生產(chǎn)提供了很大的便利，教育改革也勢在必行。信息技術(shù)下的多媒體于教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，數(shù)學(xué)這門抽象性邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠傳統(tǒng)的語言表達(dá)方式開展教學(xué)活動很難能夠使學(xué)生真正掌握和運(yùn)用所知識，通過與多媒體這一教學(xué)工具的整合，能夠讓知識以生動直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于缺少社會閱歷，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科又是與我們實(shí)際生活緊密相連的。所以，我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，學(xué)生一定會難以理解抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，這在很大程度上了影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小包裹。所以，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師可以抽象性較強(qiáng)以及難度較大的知識具體分析，并通過多媒體教學(xué)工具將知識呈現(xiàn)出來，進(jìn)而促使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師完全可以利用多媒體突出這節(jié)知識重難點(diǎn)。這節(jié)內(nèi)容主要是為了能夠讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算法則，然后運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決相關(guān)問題。教師可以通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示問題，3個(gè)5是多少？3個(gè)是多少？讓學(xué)生利用加法以及乘法算出結(jié)果。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出結(jié)果之后，再通過多媒體展示兩個(gè)問題的計(jì)算過程，讓學(xué)生將自己的結(jié)果與多媒體展示結(jié)果核對。當(dāng)學(xué)生核對結(jié)果的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們對比自己與多媒體的計(jì)算過程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)×3的意義，而最終得出分?jǐn)?shù)乘法的意義。當(dāng)對比完之后，學(xué)生也就初步掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自然能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法去解決相關(guān)問題，在這樣的課堂氛圍下不但能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)還能夠突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

興趣是引導(dǎo)學(xué)生探索問題和學(xué)習(xí)知識的精神支持。傳統(tǒng)教學(xué)往往會使學(xué)生疲憊不堪，因此教師在開展教學(xué)的時(shí)候可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，這樣可以由學(xué)生的厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在興趣的驅(qū)使下積極主動參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。

比如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》這節(jié)課知識點(diǎn)的時(shí)候，可以為學(xué)生提出一個(gè)這樣的問題：同學(xué)們，我們所見到的車輪都是圓形的，如果將圓形的車輪換成方形或者是三角形那會出現(xiàn)想象呢？當(dāng)我們坐在這樣的車?yán)飼惺裁礃拥母杏X呢？然后利用多媒體進(jìn)行展示，小狗和小兔以及小鹿子分別用這三種形狀的車輪趕路，這種方式可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，通過視頻的觀看學(xué)生很容易理解三種形狀的車輪顛簸情況，有的甚至根本無法前行，通過視頻的觀看，學(xué)生自然能夠明白為什么車輪是圓形的，對圓也有了初步認(rèn)識，在這樣趣味十足的課堂氛圍下，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

3.利用多媒體實(shí)現(xiàn)動靜結(jié)合，展示知識形成過程

小學(xué)數(shù)學(xué)作為抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生接收到課本上“靜止”的知識時(shí)理解起來較為困難，這也是他們在學(xué)習(xí)遇到很多困難的原因。多媒體集圖片與視頻以及音頻為一體能夠?yàn)閷W(xué)生的聽覺與視覺帶來很大沖擊，可以將抽象的知識生動形象的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，有助于學(xué)生更容易理解這些抽象知識。

比如，在教學(xué)《圓柱體的體積》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，完全可以利用多媒體三維動畫將一個(gè)完整的圓柱體切割成若干小份，之后在利用動畫將切割的小份有序的拼接到一起，形成一個(gè)新的圖形，通過這樣的動畫視頻學(xué)生自然能夠理解割補(bǔ)這個(gè)數(shù)學(xué)思想方法，這樣的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的手動操作模具效果更好，因?yàn)閷W(xué)生在切割模具之后很難在將其完整準(zhǔn)確的拼湊起來。由此可見，多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

4.結(jié)語

總之，隨著我國科技的進(jìn)步，信息技術(shù)下的多媒體被有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然趨勢，多媒體為我們?nèi)粘＝虒W(xué)提供了很大的便利，有助于突破所學(xué)知識中的重難點(diǎn)，同時(shí)還有利于學(xué)生抽象邏輯思維的養(yǎng)成，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)。