淺談如何在高中歷史課堂滲透家國情懷教育

馮光裕

(廣西玉林市第十中學 廣西 玉林 537000)

家國情懷教育理念應該貫穿于我們的高中歷史課堂教學。這種寶貴的不可多得的家國情懷思想在我們五千多年的歷史長河中熠熠生輝。因此，作為新時期下的一名高中歷史教育者，我們必須要認識到家國情懷教育理念的重要性，促使學生在高中歷史課堂中可以學到更多具有家國情懷的思想，以此喚醒學生沉睡的愛國主義精神。那在課堂教學中怎樣滲透家國情懷教育呢？

1.創(chuàng)建良好的教學情境

在我們的高中歷史課本中有很多的歷史事件。學生在進行學習的時候往往只是簡單的閱讀這些事件，并沒有深入分析和理解，而且這些事件距離學生的時間久遠，學生很難經(jīng)歷類似的事件，這也導致學生難以感知其中所蘊含的情感思想。所以，我們在開展歷史教學的過程中，完全可以利用情境教學模式引導學生學習這部分歷史知識，讓他們在這樣的氛圍下切實體會歷史的重要意義，同時還能夠有助于學生更好的掌握所學的歷史知識，將課堂教學質量不斷提升上去。而隨著信息技術的發(fā)展，科學技術被廣泛地運用進我們的課堂教學中，在高中歷史教學中我們完全可以利用多媒體教學課件為學生播放相關的歷史故事視頻以及圖片等內(nèi)容，通過這樣的方式將教材中的歷史內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)到學生面前。譬如，在教學《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)內(nèi)容的時候，我們完全可以通過多媒體在課堂上為學生播放抗日戰(zhàn)爭時期的視頻以及圖片等資料，通過這樣的方式強化學生對這部分歷史知識的理解和掌握，讓學生在這樣的學習氛圍中感受戰(zhàn)爭的殘酷以及抗日英雄的決心。值得注意的是：在這樣的過程中我們還要引導學生學習抗日英雄的愛國主義情懷，為這個階段的學生樹立起正確的價值觀和世界觀。

2.將家國情懷教育滲透進歷史故事中

家國情懷教育并不是一蹴而就的，而是需要我們教師在課堂中不斷滲透這一教育理念，如果在課堂上只是引導學生展開歷史學習，很難達到較好的教學效果。所以，為了能夠有效提升家國情懷教育的效果，我們必須要重視在高中歷史課堂教學中培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們的積極性。除此之外，也可以組織學生建立歷史學習社團，將家國情懷教育融入進各種社會活動之中，這樣在配合歷史課堂教學中的家國情懷教育一定能夠順利完成教學目標。在開展高中歷史課堂教學的時候，我們完全可以充分利用學生喜歡游戲以及好奇心較強的這一特性，在學生課余組織他們?nèi)⒂^當?shù)氐臍v史博物館或者是烈士陵園等，這樣不但可以有助于學生了解當?shù)氐挠⑿凼论E，同時還能夠有助于教師開展家國情懷教育。除此之外，教師也可以組織歷史社團去打掃歷史教室(展覽室等)，學生在打掃的時候可以充分了解歷史文化，感受我國歷史名人的思想，通過這樣的方式間接培養(yǎng)學生的愛國情懷。

3.組建合作學習

合作學習模式是當前教學活動中運用非常廣泛的一種有效手段，在這樣的合作氛圍下有助于調(diào)動學生學習的積極性，促使學生對歷史課堂學習產(chǎn)生興趣。所以，我們在開展高中歷史課堂教學的時候，完全可以通過合作學習的方式加強生生之間的有效溝通，同時還能夠在學生合作中更好的掌握所學知識。除此之外，也可以有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，同時還在一定程度上提升了學生課堂學習的質量與效果。譬如，在教學《南京大屠殺》這節(jié)歷史內(nèi)容的過程中，完全可以根據(jù)學生的實際情況組織學生以小組為單位展開學習，首先要求學生閱讀歷史教材，促使學生初步了解這節(jié)所學歷史內(nèi)容，接下來可以要求學生以小組為單位搜集與本節(jié)內(nèi)容相關的歷史資料。學生搜集歷史資料的時候更加了解南京大屠殺這一歷史事件，在學生合作中還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，確保教學活動的順利實施。除此之外，學生在搜集南京大屠殺相關歷史資料的時候，還可以體會其中戰(zhàn)爭的殘酷與無情，并牢記這一歷史恥辱，進而培養(yǎng)學生保家衛(wèi)國的思想，為壯大我國發(fā)展貢獻自己的一份力量。

4.結束語

總之，本文對于高中歷史如何有效的滲透家國情懷教育提出一些教學策略，希望能夠為廣大一線高中歷史教育者提供參考。這需要我們廣大高中歷史教師要認識到家國情懷教育的重要性，并運用切合實際的教育方法，達到更好的教學效果，增加學生的民族情感，并為學生樹立起正確的價值觀和世界觀以及人生觀。