淺談交互式電子白板在小學語文教學中的應用

房 娜

(天津市良王莊鄉良王莊明德小學 天津 301601)

隨著多媒體網絡技術的不斷發展，教學工具也在不斷更新，從傳統的一支粉筆、一塊黑板，到具有現代氣息的白板，再到打破拘泥課堂的交互式電子白板。交互式電子白板是對傳統、死板的教學方式的變革，有助于師生、生生交流互動，演繹精彩課堂。

1.小學語文教學模式現狀

多媒體語文教學中，教師為了保證多媒體的放映，機械地點擊幻燈片，學生木訥地等待著下一張幻燈片一定會出示的答案，所有的教學情境都是設定好的，死板的，導致學生提不起來興趣，課堂氣氛沉悶壓抑，教學效率不高。

2.交互式電子白板在小學語文教學中的重要作用

計算機、電子感應白板、投影儀、感應筆是交互式電子白板的核心組件，電子白板操作系統支撐人與白板、投影、計算機之間的信息交換，而且自身帶有豐富的教學和學習資源，是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，在小學語文教學中應用交互式電子白板實現了教學的交互性、形象性和有效性。

2.1 化抽象為直觀。交互式電子白板的使抽象的知識變得直觀，學生可以直接在電子白板看到內容，也可以直接在電子白板操作，孩子們對知識的學習更感興趣了。孩子們更愿意直觀地了解知識、感受知識。以前難以理解的內容變得不再抽象，彌補了孩子們思維的限制，讓本來無味的學習變得形象生動。

2.2 化有限為無限。交互式電子白板具有資料庫和書寫、拖曳、放大等功能。教師的活動范圍不再只局限于電腦屏幕前，可以利用白板電子筆來操控白板。同時，學生也可以深度融入課堂，獲得更多的操作、表達、展示的可能，激發了學生學習興趣，使有限的課堂迸發出無限的精彩，取得無限的收獲。

3.交互式電子白板在小學語文教學中的重要應用

應用交互式電子白板，學習內容變得不再抽象枯燥，學習者在學習過程中不再感到無聊和摸不到頭腦，對學習內容興趣提高。教師在語文教學中使用電子白板，提高教學質量、教學效率。以下簡要地介紹一下在語文課堂中，老師們可以怎樣來使用電子白板。

3.1 插入素材，激發興趣。交互式電子白板可以通過插入圖形、圖像，運用圖畫的形式將知識展現在學生面前。交互式電子白板還可以插入文本，講重點語句段展示在白板上，起到強調的作用。交互式電子白板可以插入視頻、聲音，使課堂教學更加豐富有趣。例如，在教學左右結構漢字"聯"時，教師可以先在白板上先展示"聯"字，讓學生們回答"聯"字由哪兩個字組成，同學們一邊回答，教師一邊操縱白板，"耳"和"關"字出現在白板上，"耳"的最后一筆變紅變粗，并演變為提，左右兩部分靠緊，成為"聯"字。以動畫演示的方式教學漢字，能夠緊緊抓住同學們學習的目光，使同學們不僅記住了字形的變化過程，還會對漢字產生濃厚興趣。

3.2 鼓勵參與，"教"、"學"融合。互動式電子投票器、拖拽、隱藏功能、圖層處理等功能可以創設問題情境，使沉悶無味的課堂變得有生氣，具有趣味。為學生提供交流、合作、展示、表現的機會，使學生愿意投入到學習中來，愿意主動學習，提高學習效率。如我在教學生寫好生字的時候，運用了電子白板互動式電子投票器功能，讓同學們展示自己的作品，學生在課堂上是學習的主人，自由發揮，收獲頗豐。電子白板增強課堂教學的效果，學生參與到課堂中來，使課堂教學更加精彩有趣而且有效率，達到了"教"與"學"的融合。

3.3 巧用"回放"，化解難點。在語文課堂中，教師可以使用電子白板進行教學，指導學生進行相關學習，交互式電子白板可以多功能地把教與學的過程記錄下來，在有需要的時候，教師和學生可以使用"回放"功能，把學習過程重新展示在大家面前，找出教學中的重點難點，進行鞏固學習。交互式電子白板的記錄、存儲、回放功能，方便了教師的教學和學生的學習，講老師講解的精華，學生的疑問，隨時進行調用，成為一種可持續資源。

3.4 創設情境，為寫作做鋪墊。教師在教學過程中創設的情感氛圍即"教學情境"。在語文寫作課堂中，教師可以充分利用電子白板，創設需要的教學情境，讓學生自由創作。在創作過程中可以隨時標注，寫錯的時候可是運用電子橡皮擦擦除，需要引用的內容實現隨手拖拉，還可以根據需要把內容放大，或者縮小，一系列的功能應用方便了小學寫作教學，使語文課堂豐富多彩。

交互式電子白板在小學語文教學中的應用為教師的教學提供了方便，為學生的學習創造了更加廣闊的空間，實現了教學的交互性、形象性和有效性，能夠有效發揮教的作用，提供學的空間，提好教育教學效率。