例談“雅智數(shù)學(xué)”之小學(xué)教材育人價(jià)值的挖掘與轉(zhuǎn)化

利成頌

(廣東省梅州新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 梅州 514130)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化重要的組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)”。“雅智數(shù)學(xué)”的目標(biāo)是促成學(xué)生成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有數(shù)學(xué)智慧的高雅之人。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科，具有良好的育人價(jià)值，基于學(xué)科的獨(dú)特性，它在德、智、美方面的表現(xiàn)比較突出。隨著時(shí)代的發(fā)展，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透，在練習(xí)中落實(shí)。通過(guò)上網(wǎng)檢索可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值、數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中德育滲透的內(nèi)容不算多，而關(guān)于挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中育人價(jià)值的相關(guān)資料的研究更是少之又少。

作為數(shù)學(xué)教師，不僅要用教材教數(shù)學(xué)，還要能夠研究教材，并善于開(kāi)發(fā)和利用教材中原有的育人價(jià)值，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等方面的情況，靈活、大膽地處理教材，如深入挖掘?qū)W科內(nèi)容中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，激活書(shū)本知識(shí)與學(xué)生真實(shí)生活的聯(lián)系，使有限的教材發(fā)揮出無(wú)限的育人功能和無(wú)限的價(jià)值來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。

1.數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涉及內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)應(yīng)用。其中“營(yíng)養(yǎng)含量”可以引導(dǎo)學(xué)生思考合理飲食習(xí)慣，不能偏食，以及滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化的思想，把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)形式時(shí)給予學(xué)生“變中抓不變”的思想滲透。數(shù)學(xué)思想的挖掘能夠讓學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力得到更好的培養(yǎng)?！昂细衤省边@一課可以就“植樹(shù)”的話(huà)題認(rèn)識(shí)“森林覆蓋率”，使學(xué)生想到綠化和防火兩方面，引起學(xué)生對(duì)生命教育和社會(huì)責(zé)任感的思考。在數(shù)的運(yùn)算方面，“鐵路運(yùn)輸發(fā)展史”、“家庭小賬單”、“理財(cái)有方”分別對(duì)應(yīng)書(shū)本上百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用各章節(jié)內(nèi)容，“鐵路運(yùn)輸發(fā)展史”可以把書(shū)本第90頁(yè)例題進(jìn)行改編成從“蒸汽時(shí)代”到“電氣化”到“綠皮火車(chē)”到“普通列車(chē)”到“高速列車(chē)”的變化，看中國(guó)的鐵路運(yùn)輸，讓學(xué)生感受中國(guó)的快速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生身為中國(guó)人的自豪感，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的向往的愛(ài)國(guó)情感。在教學(xué)時(shí)，我還讓學(xué)生想象未來(lái)的鐵路運(yùn)輸速度走向會(huì)怎樣？跟現(xiàn)如今的高鐵速度比又會(huì)提高百分之幾呢？“家庭小賬單”、“理財(cái)有方”可結(jié)合前面的“這月我當(dāng)家”的主題關(guān)注家庭收支情況，從怎樣合理分配家庭各項(xiàng)支出到幫助家庭理財(cái)，影響學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄的觀念認(rèn)識(shí)，并對(duì)生活中的一些浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行批判，學(xué)會(huì)從不同的角度看待生活實(shí)際問(wèn)題。

2.圖形與幾何

圖形與幾何領(lǐng)域包含有圓和觀察物體兩單元，其中“圓”這單元有數(shù)學(xué)發(fā)展史的介紹，讓學(xué)生了解了圓的不同歷史發(fā)展階段，尤其著重介紹祖沖之探究圓周率的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家在追求真理中所付出的艱辛，了解到古代數(shù)學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求真理。在“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以抓住圓的文化魅力如“圓，一中同長(zhǎng)也”到通過(guò)尺規(guī)才能畫(huà)出圓和方的“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，升華到在學(xué)校要遵守校規(guī)，在家要遵守家規(guī)，在社會(huì)上遵守法規(guī)，在生活中講究一定的規(guī)矩才能使生活變得有序的道德準(zhǔn)則。在數(shù)學(xué)運(yùn)算中也是如此，要讓計(jì)算更加簡(jiǎn)便，就得遵守運(yùn)算法則和定律?！靶蕾p與設(shè)計(jì)”讓我們感悟到圓的美學(xué)價(jià)值，可涉及井蓋的設(shè)計(jì)，車(chē)輪的設(shè)計(jì)等。關(guān)于觀察物體方面，可以就教材內(nèi)容引發(fā)“登高望遠(yuǎn)”、“坐井觀天”、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等來(lái)讓學(xué)生感受到觀察范圍的變化，感受到數(shù)學(xué)跨學(xué)科的魅力，認(rèn)識(shí)到做人處事要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)多角度觀察世界，發(fā)現(xiàn)世界，從而發(fā)現(xiàn)世間的真、善、美。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)方面在六年級(jí)數(shù)學(xué)中有數(shù)據(jù)處理，包括扇形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)圖的選擇和數(shù)據(jù)的分組等內(nèi)容。教材扇形統(tǒng)計(jì)圖采用的是“居民平衡膳食寶塔圖”，除了挖取怎么合理飲食得價(jià)值之外，還可以讓學(xué)生通過(guò)觀察相關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖，比較各個(gè)扇形面積的大小，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的比較思想，并進(jìn)行舉一反三，例如“人口普查”，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注，學(xué)會(huì)關(guān)心民生，引導(dǎo)學(xué)生思考人口普查的社會(huì)意義，以及面臨老齡化社會(huì)有哪些建言。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

實(shí)踐與綜合應(yīng)用的章節(jié)是“數(shù)學(xué)好玩”，這是老師們最頭疼也是最容易忽視的，但就是這樣的課更能鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，也是育人價(jià)值在德育、智育、美育均有體現(xiàn)的地方，隱含了更多的育人價(jià)值，更需要老師好好開(kāi)發(fā)了。拿“反彈高度”來(lái)說(shuō)，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的活動(dòng)如觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括，這些才能讓他們感受到實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)與他人分工合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在探索、反思、交流的過(guò)程中，養(yǎng)成自我反思和自我總結(jié)的習(xí)慣?！皩?shí)踐出真知”，實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值的挖掘靠的是實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷獲取，不是“道聽(tīng)途說(shuō)”能比肩的。

總之，數(shù)學(xué)教材中的育人價(jià)值十分豐富，只有充分挖掘和轉(zhuǎn)化應(yīng)用才能讓數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和文化特性浸潤(rùn)學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鑄就學(xué)生的數(shù)學(xué)品格，最終成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有數(shù)學(xué)智慧的高雅之人。