小學計算機教學中趣味性教學的策略試析

陳春芬

(新疆布爾津縣沖乎爾鎮寄宿制中學 新疆 阿勒泰 836602)

隨著時代的發展和社會的進步，人們逐漸進入了信息化時代，計算機逐漸在人們的生活中獲得了舉足輕重的地位，小學計算機課程是學生往后學習計算機的基礎，在小學教學中有著重要的地位，但是與其他藝術課程相比，小學計算機課程的教學質量一向都不樂觀。因此，教師們為了扭轉這一局面，需要在新時代背景下合理的對小學計算機教學進行深化改革。這樣一來，不僅能有效地解決學生對計算機不感興趣的問題，同時還能從根本上提高小學計算機的教學質量。

1.小學計算機教學的現狀分析

1.1 教師未能及時轉變教育觀念。在新時期背景下，教師無法及時地轉變自身的教學觀念，部分教師無法熟練地運用新科技下的教學方式，學生已經普遍接受了互聯網計算機給人們生活帶來的便利，但教師一貫的教學思維并沒有發生質的改變，學生長期以來往往會產生一種心理排斥，所以在小學計算機課堂上，學生往往沒有較高的積極性，不能有效地與教師進行互動，使得小學計算機教學課堂變得枯燥無味，教師也會逐漸失去教學的熱情，同時也不利于學生的全面發展[1]。

1.2 教師單一的教學方式。現代教育技術已經廣泛應用到教育教學當中，對當前的教學模式指明了全新的方向，由于教師無法熟練地掌握新科技下的教學方式，所以教師們即使采用多媒體教學往往也只是制作出簡單的PPT，運用網絡上一些司空見慣的模板與教學模式，并沒有對傳統的教學思維進行優化與改革，在小學計算機的課堂上并沒有新鮮感，小學生往往失去了對計算機學習的動力，無法有效地提升小學計算機教學的效率[2]。

2.小學計算機教學中趣味性教學的策略分析

2.1 合理地運用任務驅動，優化小學計算機的教學設計。在新課改背景下，小學計算機教學的地位逐漸提升，受到了越來越多人的關注，教師要充分的對教材進行研讀和理解，優化任務驅動教學法的任務設計，做到課前任務簡潔明了，突出小學計算機教學的重點，同時，教師還應該全面地把握學生的學習情況，針對性地輔導，保障每一位學生都能得到良好的發展。在小學計算機教學過程中，教師應該對學生進行引導和教育，可以有效地保證學生創新性思維的發展，還能從根本上提升小學計算機教學的效率。比如，教師在PPT中運用各種新奇的動畫，將任務驅動教學法中的重點知識呈現出來，不但提升小學計算機教學的效率，對學生的全面發展也有著深遠的意義。

2.2 借助游戲導入教學內容。小學計算機課程由于理論知識比較枯燥乏味，因此，小學計算機教學的效率往往較低。教師要想從根本上解決這一問題，可以合理化應用游戲教學法，因此，教師就可以利用游戲作為引例，有利于小學計算機教學的效率提升。比如教師相應提升學生的打字速度時，教師可以讓學生們通過玩“打地鼠”小游戲來提升打字速度。游戲不但可以改變傳統一味地接受知識的狀態，還可以提升小學計算機教學的效率。

2.3 利用導學互動教學模式培養學生的自主學習能力。在小學計算機課堂教學中，教師不僅要培養學生的各項基本能力，還要注重利用導學互動教學模式，不斷培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣，形成較好的學科素養，為更加深入地對數學知識進行探索與研究，奠定良好的基礎。比如在練習打字速度時，教師可以在講新知識之前，讓學生在課下進行自主學習研究，課堂上，教師在讓學生發表自身的意見和想法，講述自己如何提升自身的打字速度，然后教師對學生的意見進行總體的總結與分析，最后通過合理的轉化，這樣一來。可以有效地加深學生對相關知識的印象，使得學生內心有一種較高的成就感與滿足感。同時，教師講述新的知識后，學生會產生一種積極樂觀的心態，對學生接下來的學習與發展。奠定了良好的基礎，使得學生在課堂上會高度集中注意力，有利于教師對相關知識的講解與傳授，極大地提升了小學計算機課堂教學的效率，對學生的全面發展有著深遠的意義。

3.結束語

隨著時代的發展和社會的進步，小學計算機課程在小學教學中的地位也在逐步的提升，并且在新課改的背景下，小學計算機這門課程受到了越來越多人的關注，所以就要求小學計算機教學的教師要提前制定出相應的學習任務，有效地將教材知識內容的重難點突出，不僅可以充分地激發學生的學習積極性，還能提升學生對小學計算機這門課程的學習興趣。同時，在小學計算機教學過程中，教師應該對學生做出正確的引導和教育，為學生將來深入學習計算機奠定良好的基礎。