探析幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)

常雪梅

(新疆布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)第二中心幼兒園 新疆 阿勒泰 836602)

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國的教育體制也在不斷的優(yōu)化改革新時代背景下，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，人們也更加重視對幼兒園教學(xué)，新課改背景下，幼兒園教育過程中學(xué)校與教師應(yīng)該積極地與家庭教育進行有效的融合，兩者之間進行有效的合作，共同為幼兒營造一個積極樂觀的生活環(huán)境，使得幼兒每天都能以樂觀開朗的心態(tài)進行生活與學(xué)習(xí)，積極對幼兒作出正確的引導(dǎo)和教育。

1.幼兒教育的現(xiàn)狀分析

新時代背景下，教師與家長往往對孩子都有過度的寵溺心理，在日常生活中并沒有對孩子進行嚴格地教育與訓(xùn)導(dǎo)，另外，由于家長長期對孩子的寵溺，逐漸導(dǎo)致許多幼兒的童年生活過于安逸，完全缺失相應(yīng)的教育[1]。同時，由于家長未能樹立正確的教育觀念，在家庭教育過程中忽略了對幼兒的基本語言能力教育，導(dǎo)致在幼兒成長的很長一段時間內(nèi)都沒有得到適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練，使幼兒錯過了初步發(fā)育與成長的最佳時期，無法保證幼兒的素質(zhì)水平，不利于幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)幼兒語言表達能力在幼兒教育中的意義分析

幼兒園階段是學(xué)生各項基本能力與自身基本品德形成的關(guān)鍵時期，對學(xué)生的成長與發(fā)展有著決定性的作用，但由于幼兒園學(xué)生的年齡比較小，自控能力較差，無法進行常規(guī)的教學(xué)模式，因此，在幼兒園教學(xué)活動中，鍛煉學(xué)生的各項基本能力以及促進其自身的基本品德形成，能夠有效提升幼兒教育的教學(xué)效率，促進對幼兒綜合能力的提升，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

3.幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略分析

3.1 合理地運用賞識教育。在新課改的背景下，賞識教育逐漸滋生出來，并迅速被教師們廣泛接受。賞識教育逐漸在現(xiàn)代教育中獲得了舉足輕重的地位。在幼兒教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，從而幼兒教育的質(zhì)量就會得到極大的提升。這樣一來，幼兒才會逐漸放開天性，在課堂上暢所欲言，可以隨時發(fā)表自身的想法和意見，教師就應(yīng)該在幼兒教育中對幼兒進行適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，從而激發(fā)幼兒參與課堂的積極性，鼓勵學(xué)生在課堂中積極表述自己的想法或提問問題，使幼兒的語言表達能力能夠在課堂上得到鍛煉和提高。

3.2 教師應(yīng)該合理的借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。新時代背景下，教師就應(yīng)該合理的借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生都能夠在教學(xué)中不斷培養(yǎng)自身的語言表達能力，并且不斷的開發(fā)自身的智力，利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些語言表達與交際的動畫視頻，在課堂上讓幼兒通過觀看視頻，為孩子們營造一種良好的氛圍，能夠提高孩子們的注意力，并能夠清晰地認識到語言表達能力的具體表現(xiàn)，從而鼓勵幼兒教師以積極主動的心態(tài)投入到幼兒的教育過程中。

3.3 鼓勵幼兒分組交流從而提高語言表達能力。在應(yīng)試教育背景影響下，幼兒園教師往往在課堂上只進行重點知識的講解，一味的知識灌輸，減少了學(xué)生之間的自主交流時間，不利于學(xué)生語言表達能力的提高，因此，在新課改背景下，幼兒教育過程中，教師可以通過分組交流，進一步加強學(xué)生對基本知識的掌握與運用。比如，在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》時，教師可以在幼兒教育的課堂上，積極地營造教師與學(xué)生之間的對話，所以教師在課堂上就應(yīng)該根據(jù)教材的基本知識內(nèi)容，不斷地拋出相關(guān)的問題，及時的向?qū)W生提問，并及時的尋找學(xué)生進行解答與交流，教師還要及時的對學(xué)生的發(fā)言進行評價與補充，使得學(xué)生在課堂上都能高度集中注意力，可以有效地加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，還能讓學(xué)生在交流之中，加深對相關(guān)基本知識的記憶，并能夠通過聽他人解答來拓展學(xué)生自身的知識面，為幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定了良好的知識基礎(chǔ)，還可以充分鍛煉幼兒的語言表達能力，推動了幼兒教育進程的友好發(fā)展。

4.結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們越來越重視幼兒教育，幼兒階段時幼兒語言表達能力初步形成的關(guān)鍵性時期，在此階段，家長和教師都要對幼兒進行合理地教育與引導(dǎo)，不可過分寵溺，要在日常生活中適當(dāng)?shù)膶τ變夯镜恼Z言表達能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng)。同時，家長與幼兒園教師還要進行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，共同為幼兒語言表達能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境。因此，新時代背景下，教師應(yīng)該積極地在幼兒教育過程中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，教師要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性特點，在幼兒園教育教學(xué)過程中進行合理地借用與優(yōu)化，能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂氛圍進行深入的改造，可以為幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)營造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要合理地運用賞識教學(xué)模式，有利于幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。