德育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透

劉德平

(山東省棗莊市薛城區(qū)興城盈園中學(xué) 山東 棗莊 277100)

素質(zhì)教育的實(shí)施使得德育教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生可以全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將德育與教材知識(shí)融合到一起，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)提升自己的道德品質(zhì)，并且教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣，增加學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀

雖然教育體系正在逐步完善，但是在初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)中仍然存在一些問題：首先，教師沒有認(rèn)識(shí)到德育的重要性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對德育教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績才是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中沒有對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不利于學(xué)生德育品質(zhì)的提升。其次，教師的德育教學(xué)方式不合理。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師沒有將德育知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，知識(shí)簡單的為學(xué)生講解一下德育知識(shí)，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較差，學(xué)生的德育知識(shí)沒有學(xué)習(xí)好還影響了正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，學(xué)生缺乏德育的意識(shí)。教師在講解德育內(nèi)容時(shí)學(xué)生德育認(rèn)為不重要，上課時(shí)不會(huì)注意聽講，會(huì)出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，給德育教育帶來很大的困難。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)德育教學(xué)存在的問題，努力尋找解決的辦法，給學(xué)生帶來最好的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

2.德育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略

2.1 發(fā)掘教材中的德育知識(shí)，將德育與數(shù)學(xué)有效進(jìn)行結(jié)合。隨著教材內(nèi)容的不斷更新，德育知識(shí)所占的比例越來越重。在初中數(shù)學(xué)教材中含有大量的德育內(nèi)容，教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，對教材進(jìn)行深度挖掘，將德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生自然而然的受到德育教育。單純的講解德育內(nèi)容學(xué)生會(huì)感到無聊，沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的接受德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值形態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[2]

例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將德育教育與平面直角坐標(biāo)系知識(shí)結(jié)合在一起，平面直角坐標(biāo)系就是能夠用確定某一點(diǎn)的位置，我們生活的這個(gè)社會(huì)可以看作是一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，我們每個(gè)人都是其中的一點(diǎn)，因此我們要找到自己的位置，通過不斷的努力而取得成功。初中就是學(xué)生經(jīng)歷的一個(gè)十字路口，要正確的認(rèn)識(shí)自己找到自己奮斗的目標(biāo)并為之付出努力，從而擁有一個(gè)美好的未來。

2.2 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，專業(yè)知識(shí)都學(xué)不好更不用說德育教育效果了。因此，教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以集中注意力認(rèn)真聽講，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師要將德育知識(shí)融入到情境教學(xué)當(dāng)中，耳濡目染，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，讓學(xué)生可以充分吸收德育思想，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)《從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家與親戚家垃圾袋的使用量。在統(tǒng)計(jì)的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來垃圾袋的使用量是非常大的，給環(huán)境造成很大的污染。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，平常生活中減少垃圾的制造量，降低使用垃圾袋的頻率，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升，同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境的道理，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行德育教育符合新課改的教學(xué)要求，教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并要將德育知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，真正的落實(shí)德育教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以通過深度挖掘教材中的德育內(nèi)容、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的參與程度，讓學(xué)生在提高數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上提升自身的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。