淺談初中生物教學(xué)中的青春期健康教育

巴音布魯格

(新疆伊犁昭蘇縣胡松圖喀爾迅鄉(xiāng)學(xué)校 新疆 昭蘇 835607)

1.初中生物教學(xué)中青春期健康教育的重要性

青春期的學(xué)生其心理與生理上都會(huì)產(chǎn)生一定的變化，為此，該階段也成為學(xué)生從少年向成年跨越的關(guān)鍵時(shí)期，而初中階段的學(xué)生恰好處于這一階段。青春期的學(xué)生不管是認(rèn)知水平還是身體素質(zhì)與之前有著明顯的差異，尤其是女生突如其來的生理特征更是會(huì)進(jìn)一步增加心理的負(fù)擔(dān)。再加上青春期的學(xué)生其生理發(fā)展速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于心理的成長速度，所以，初中階段的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、害羞以及焦慮等不好的心理表現(xiàn)，進(jìn)而影響其身心的健康發(fā)展。初中生物教學(xué)的主要目的便是對(duì)青春期學(xué)生的身心健康發(fā)展進(jìn)行正面的引導(dǎo)與促進(jìn)，以便學(xué)生樹立正確的健康意識(shí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自制、自律、自尊、自愛的生活習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中階段青春期學(xué)生的身心健康發(fā)展，為此，通過在初中生物教學(xué)中開展青春期健康教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。[1]

2.初中生物教學(xué)中青春期健康教育策略

2.1 結(jié)合材料創(chuàng)建教學(xué)情境。初中階段的學(xué)生正值青春期，女生不僅會(huì)出現(xiàn)生理期，其胸部也會(huì)慢慢增大，而男生會(huì)出現(xiàn)喉結(jié)，嗓音變的沙啞，更是會(huì)出現(xiàn)晨勃、遺精等生理現(xiàn)象，為此，該階段的學(xué)生往往會(huì)變得更加羞澀，但心理也會(huì)表現(xiàn)出巨大的好奇心。青春期是非常美好的一個(gè)階段，教師在開展初中生物教學(xué)的過程中，結(jié)合教材，通過為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境的方式來積極的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中明白該時(shí)期出現(xiàn)的任何心理與生理上的變化都是自然界普遍的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠坦然的面對(duì)青春期出現(xiàn)的任何生理現(xiàn)象。

例如：“人的生殖”教學(xué)中，主要涉及到男女生殖系統(tǒng)的組成與功能、受精、胚胎發(fā)育等內(nèi)容，而“青春期”教學(xué)內(nèi)容中主要包含青春期性發(fā)育、遺精、月經(jīng)期等相關(guān)內(nèi)容，而這些內(nèi)容則是開展青春期教育的最好素材，所以，初中生物教師則可以結(jié)合這些素材，為學(xué)生講解關(guān)于青春期身體出現(xiàn)的各種變化。在講解的過程中，教師一定不能表現(xiàn)得遮遮掩掩，而是應(yīng)該自然大方的向?qū)W生傳遞這些知識(shí)。盡管有些學(xué)生面對(duì)生殖系統(tǒng)圖片時(shí)會(huì)小聲議論，但是，教師則可以通過讓學(xué)生對(duì)男女生殖系統(tǒng)圖片進(jìn)行觀察的方式來引導(dǎo)學(xué)生找出兩者之間的不同。同時(shí)，教師還可以借助多媒體為學(xué)生詳細(xì)講解男女各個(gè)生殖器官的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生可以對(duì)人體的生殖系統(tǒng)有正確的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以借助短視頻的方式來為學(xué)生播放受精的過程，使學(xué)生可以了解生命的奧秘，進(jìn)而真正明白受精的定義與意義。

2.2 組織學(xué)生開展討論活動(dòng)。初中階段青春期的學(xué)生早戀問題一直是學(xué)校與家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而針對(duì)此類問題，不管是作為家長還是教師，都應(yīng)該積極的引導(dǎo)，而不是粗暴的干涉，以此來使學(xué)生形成健康的異性交往觀念。[2]

例如：在“青春期”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師便可以針對(duì)青春期早戀問題組織學(xué)生開展關(guān)于“如何看待青春期早戀問題”進(jìn)行討論，使學(xué)生在相互交流與討論中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往意識(shí)，并明確告訴學(xué)生，進(jìn)入青春期之后，不管是男生還是女生都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生接近的需要，這是非常普遍的一種青春期心理現(xiàn)象，男女生之間的異性交往是很正常的一種行為，而早戀也屬于正常的生理現(xiàn)象，但是作為初中生最重要的還是以學(xué)習(xí)為主。使學(xué)生在教師的循循善誘中建立正確的戀愛觀，使青春期的學(xué)生能夠平穩(wěn)的渡過這一特殊時(shí)期，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.3 教學(xué)拓展開展情感教育。當(dāng)教師對(duì)《人的由來》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講解完之后，教師千萬不可以草草收?qǐng)觯悦鈱?duì)學(xué)生帶來錯(cuò)誤的暗示，所以，教師可以專門抽出一課時(shí)的時(shí)間，來對(duì)該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完成之后，教師還可以組織學(xué)生圍繞“生命”這一主題進(jìn)行探索，通過為學(xué)生播放相關(guān)視頻等的方式來讓學(xué)生意識(shí)到生命的美好，進(jìn)而提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生深感孕期與生育的不易，使學(xué)生對(duì)母親心生感恩。

3.總結(jié)

總而言之，初中生物中的生殖教育等內(nèi)容與正處于青春期階段學(xué)生的健康教育有著直接的關(guān)聯(lián)，為此，作為一名初中生物教師，則必須要承擔(dān)起青春期健康教育的重任，通過正面引導(dǎo)的方式來讓學(xué)生明白該時(shí)期的心理變化與生理變化都是非常正確的一種現(xiàn)象，當(dāng)出現(xiàn)任何青春期問題時(shí)，要積極主動(dòng)的向教師與家長進(jìn)行詢問，促使學(xué)生能夠帶著更加自信、輕松的態(tài)度健康的渡過青春期。