論多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙麗莎

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)王官營(yíng)鎮(zhèn)王官營(yíng)小學(xué) 河北 唐山 064000)

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教師教學(xué)帶來(lái)了許多便利，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)形式。通過(guò)與小學(xué)音樂(lè)課程的結(jié)合，可以讓學(xué)生觀看到更加形象、生動(dòng)的畫(huà)面，聽(tīng)到許多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受到音樂(lè)的魅力。音樂(lè)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)課程的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，這一時(shí)期的學(xué)生容易受到興趣的影響，這樣可以使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地加入到教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生播放一些生動(dòng)有趣的音樂(lè)視頻，以此來(lái)輔助教學(xué)，讓他們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，其積極性也能有極大提升。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是單純地為學(xué)生講解知識(shí)，或者以領(lǐng)唱的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，這樣的教學(xué)方式比較單調(diào)，長(zhǎng)此以往會(huì)逐漸降低學(xué)生的積極性，從而阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。小學(xué)生個(gè)性比較鮮明，傳統(tǒng)教學(xué)法不符合他們的性格特點(diǎn)，也難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)上的熱情。在多媒體技術(shù)支持下，實(shí)現(xiàn)了聲音、圖片、文字的結(jié)合，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了新鮮感，還極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。這種教學(xué)形式比機(jī)械地跟唱更具趣味性，教學(xué)效果也比較理想，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)音樂(lè)教材中還有許多介紹我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的內(nèi)容，由于這些樂(lè)器多種多樣，而直接購(gòu)買(mǎi)會(huì)浪費(fèi)許多教學(xué)資源，通過(guò)多媒體技術(shù)就可以為學(xué)生直接這些樂(lè)器，并且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)具體的演奏方法，從而實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂(lè)的弘揚(yáng)和傳承。而且大部分教師對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的演奏了解的也比較少，采取現(xiàn)代化技術(shù)就可以解決教學(xué)中的這些問(wèn)題。

2.構(gòu)建教學(xué)情境，克服教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較缺乏，而且理解能力也相對(duì)較差，這為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了困難，如果仍然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，會(huì)增加教學(xué)難度，也不利于學(xué)生獲取新知識(shí)。音樂(lè)教學(xué)不止是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何演唱歌曲，懂得認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，還要讓學(xué)生理解歌曲中包含的深意，挖掘出其中蘊(yùn)含的思想感情，這也是當(dāng)前教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使其有身臨其境的感覺(jué)，從而有了更深入的體會(huì)，不僅學(xué)習(xí)了樂(lè)理知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力、審美能力等，使其以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加順利。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且加深了理解，在以后創(chuàng)作時(shí)就可以靈活運(yùn)用自己做學(xué)知識(shí)。基于此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制作一些優(yōu)美的課件，在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放這些視頻，這樣就能讓學(xué)生有深刻的記憶，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

3.通過(guò)多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)中涵蓋著許多音樂(lè)知識(shí)，教師可以搜索需要的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)豐富自身的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，知識(shí)面也得到了進(jìn)一步拓展。如果只是依靠傳統(tǒng)教材進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，很難達(dá)到這種教學(xué)目的，也無(wú)法滿足學(xué)生的根本學(xué)習(xí)需求。通過(guò)多媒體技術(shù)就能打破教材的局限性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，在日常生活中，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些自己感興趣的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加強(qiáng)了興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也是極其有利的。多媒體技術(shù)雖然為教師教學(xué)帶來(lái)了極大便利，但是教師也不要過(guò)于依賴這種教學(xué)方法，要合理利用，把其作為輔助教學(xué)的工具，分清主次。通過(guò)多媒體音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，還能挖掘?qū)W生音樂(lè)方面的潛力，讓其一展所長(zhǎng)，為其以后的音樂(lè)道路奠定了基礎(chǔ)。開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生的主體地位也是不容忽視的，這不僅是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也是新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的要求，所以在音樂(lè)課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)對(duì)于提高教師的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用，讓教學(xué)形式更加新穎，使學(xué)生在課堂上高度集中注意力，教學(xué)效果也越來(lái)越好。由此可見(jiàn)，這是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)方法，教師要充分利用，使其成為良好的輔助教學(xué)工具。多媒體技術(shù)應(yīng)用下的音樂(lè)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，擁有了輕松愉快的學(xué)習(xí)心情，推動(dòng)了教學(xué)效率的提升。