基于立德樹人的中學(xué)音樂美育教育研究

施檳潔

(福建省邵武第四中學(xué) 福建 南平 354000)

中學(xué)生的美育教育是學(xué)校音樂教學(xué)的重難點(diǎn)，從教育理念、教育模式、教育內(nèi)容都需要教師結(jié)合中學(xué)生的年齡及學(xué)習(xí)、成長需求來展開，并將立德樹人教育理念融入到音樂教育活動(dòng)中。通過教育教學(xué)，使學(xué)生對美的內(nèi)涵有更深入的感知并受到良好的美育教育。

1.以立德樹人指導(dǎo)中學(xué)音樂美育教育

立德樹人教育理念是現(xiàn)代教育的核心任務(wù)，其教育主旨在于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的綜合性人才[1]。基于此，需要中學(xué)音樂教育將培養(yǎng)學(xué)生審美能力和立德樹人教育理念有機(jī)融合起來，以體現(xiàn)立德樹人對中學(xué)音樂審美教育的指導(dǎo)意義。從中學(xué)音樂美育教育來看，主要是通過音樂教學(xué)及舉辦相關(guān)音樂活動(dòng)來進(jìn)行的，以此培養(yǎng)學(xué)生形成與各學(xué)科內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)相一致的審美思維，使學(xué)生美育得到良好發(fā)展。立德樹人理念下，教育目標(biāo)重在通過積極的、正面的教育，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)、激勵(lì)以實(shí)現(xiàn)對其塑造、改變及發(fā)展的教育目標(biāo)。中學(xué)音樂審美教育中，教師要善于充分挖掘音樂作品的美育教育內(nèi)容，以影響、感化、塑造并發(fā)展學(xué)生的人格。如，在歌曲《高亢的西北腔》美育教學(xué)中，教師可為學(xué)生介紹我國西北地區(qū)的音樂風(fēng)格及直抒胸臆的獨(dú)特美學(xué)表達(dá)。歌曲《黃土高坡》是其中具有很高知名度的西北民歌，教師可以此引導(dǎo)學(xué)生深入了解西北地區(qū)音樂風(fēng)情，使其感受到歌曲高亢昂揚(yáng)旋律的旋律及豪邁的風(fēng)格，以及西北人民熱愛家鄉(xiāng)、改造自然的熱情，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。

2.以立德樹人設(shè)計(jì)中學(xué)音樂美育教育

立德樹人教育理念要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要與中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施密切結(jié)合起來，方能有效發(fā)揮其作用。為此，中學(xué)音樂美育教育，應(yīng)通過音樂教育來實(shí)現(xiàn)教育人、改造人、發(fā)展人的目標(biāo)，借助音樂教育落實(shí)立德樹人的教育理念，同時(shí)，中學(xué)音樂美育教育的設(shè)計(jì)，需要立足于立德樹人，對音樂美育教育進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，包括借助信息技術(shù)輔助、優(yōu)化課堂教學(xué)、組織多樣化的音樂教育活動(dòng)等，以使中學(xué)音樂美育教育符合時(shí)代的要求和審美發(fā)展內(nèi)涵。如，在歌曲《對鳥》的美育教育過程中，教師可基于立德樹人理念對歌曲選曲進(jìn)行合理改編，可借助歌手霍尊的歌曲版本、所采用的唱法唱腔及播放相關(guān)教學(xué)視頻等，使學(xué)生的美育教育融入新的時(shí)代元素，使學(xué)生受到良好的美育教育。

3.以立德樹人貫穿中學(xué)音樂美育教育

在中學(xué)音樂審美教育中，需要立足于課堂教學(xué)，將立德樹人的理念融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，以使學(xué)生受到生動(dòng)的美育教育[2]。這種立德樹人理念在教學(xué)中的融合主要體現(xiàn)在如下幾方面：一是立德樹人理念與教學(xué)內(nèi)容的有效融合。這里的教學(xué)內(nèi)容包括教材內(nèi)容，以及教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充，這些內(nèi)容都要與立德樹人融合起來。二是立德樹人理念與教學(xué)手段的有效融合。只有這樣，才能促進(jìn)音樂審美教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。三是立德樹人理念與教學(xué)作品的有效融合。對于音樂作品的解讀是多樣化的，其最終指向應(yīng)立足于立德樹人，這樣才能促進(jìn)學(xué)生審美教育目標(biāo)的達(dá)成。如，教材中不管是《高亢的西北腔》中陜北信天游的高亢豪放，還是江南曲風(fēng)的《對鳥》柔和委婉，都需要教師將音樂審美教育圍繞學(xué)生美育發(fā)展而展開。通過學(xué)習(xí)、了解我國各地區(qū)不同風(fēng)格歌曲的欣賞，學(xué)生一方面得以從中欣賞各地區(qū)多元化的文化內(nèi)涵與風(fēng)土人情，同時(shí)，在音樂美育教育過程中使自己的審美得以不斷優(yōu)化和豐富，對提高學(xué)生美育發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

4.以立德樹人創(chuàng)新中學(xué)音樂美育教育

實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂美育教育的創(chuàng)新，體現(xiàn)著立德樹人理念的內(nèi)在要求，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)模式，利用信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)輔助手段優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，豐富其對音樂作品豐富內(nèi)涵的深刻感知，以達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)，真正發(fā)揮以美育塑造人以及發(fā)展人的作用。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，力求從教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等方面符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的要求。只有這樣，才能落實(shí)立德樹人的教育理念。在中學(xué)音樂美育教育創(chuàng)新教學(xué)中，教師可融合多種新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，如實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式以培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神，采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生的美學(xué)教育主體地位。教師也可嘗試將課內(nèi)外的美育教育結(jié)合起來，如，將教學(xué)內(nèi)容融入到校合唱比賽等音樂美育教育活動(dòng)中，使學(xué)生受到更深入的美育教育，更好地落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)。

綜上所述，基于立德樹人的中學(xué)音樂美育教育是學(xué)生接受美育教育的重要途徑，需要教師立足于音樂教育，將立德樹人的教育理念融入到音樂教育活動(dòng)中，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中受到美的教育，不斷優(yōu)化學(xué)生的美育教育。