小學體育教學中激發學生學習興趣的策略分析

溫俊豐

摘要：以往，小學體育課程一直作為副科，并不受到重視，課時經常會被其他學科占用，而素質教育的推行使體育課程打了一次漂亮的翻身仗，人們逐漸認識到體育課的重要地位與作用，體育作為保證學生身體素質的重要學科，如何激發學生的體育興趣成為新課程改革的重要目標。因為，只有激發學生的興趣，才能夠讓學生積極地參加戶外運動，遠離電子產品，更好地提升身體素質。因此，本文就對小學體育教學中興趣激發的策略進行分析。

關鍵詞：小學;體育;學習興趣;激發策略

小學體育教學模式及內容與其他科目有一定的區別，需要學生積極參與，為了達到這一目的，首先要做的就是培養學生體育的興趣，當興趣被激發，學生自然而然就會全程參與。所以，體育教師要認識到小學體育教學中激發興趣的重要性與作用，并轉變教師教學理念和方法，增加課堂的趣味性，提高教學質量，從而達到提升學生身體素質的目的，讓學生掌握更多運動技能和保健知識，從小養成終身體育鍛煉的良好習慣。下面，本文首先對興趣發的重要性進行闡述，并對激發策略進行探析。

一、興趣激發的重要性

（一）提高體育教學成效

體育教學中，注重激發學生的學習興趣，從興趣的角度出發，使課堂變得趣味性和多元化，這樣學生就會主動的進行學習，不僅能夠讓學生感受到體育運動帶來的樂趣，激發學生的學習熱情，而且也能夠提高教學成效，達到構建高效課堂的最終目的。

（二）提升學生綜合能力

體育的學習并不只是簡單的理論知識傳授，而是需要學生進行大量的體育活動，體力消耗較大，堅持鍛煉，在無形當中培養了學生堅持不懈、不畏艱難的精神，以及勇往直前的斗志，而且，很多體育運動是需要團結協作完成知識的，例如，足球、籃球等運動項目，在進行學習的時候就會體會到集體的力量，懂得溝通、協調和合作的重要性。除此之外，體育也是極具競爭的一個項目，所以，還能夠增強學生的競爭意識，最終目的是更好地提高學生的身體素質。這一切的基礎是要學生積極、主動參與，需要學生全程配合教師完成教學活動，

而興趣的激發對于上述內容的完成有極大的促進作用，通過激發和培養學生的興趣，才能夠使學生真正的接受體育、融入體育、愛上體育。所以，激發小學生體育學習興趣，重要一點就是可以提升學生的綜合能力。

二、興趣激發的有效策略

（一）內容結合游戲

傳統的體育教學是教師講授理論知識，在示范動作之后，由學生反復練習，形成肌肉記憶。這種方式雖然能夠讓學生達到體育鍛煉的效果，但是，極度缺少趣味性。小學生長時間接受傳統教學方式，會對體育課產生枯燥和乏味的感覺，再加上體育課的課時經常被其他科目取代，所以，學生也不再重視體育課，對體育知識的學習不再期待，熱情度驟減。所以，教師要增強課堂活動的趣味性。例如，課堂開始之前需要進行熱身練習，此時，教師就可以融入小學生喜愛的游戲活動，如，老鷹捉小雞、兩人三足、蹲跳接力、雙人對坐拉力賽等。游戲作為熱身開場，學生的興趣立刻就會被調動起來。之后，以小學四年級快速跑這一項目為例，為了能夠讓學生掌握高抬腿跑、后蹬腿跑、30-50米加速跑以及50米全程跑各項目，教師要改變以往重復練習的教學模式，而是把訓練變成游戲活動，從而激發學生的興趣。教師可以開展抓小偷游戲，作為“小偷”的同學可以不限制跑步動作，而作為“警察”的同學必須高抬腿和后蹬腿跑，在游戲的過程中讓學生完成練習，既增加了趣味性，又提高了教學效果。

（二）組織競賽活動

體育本身就是一項具有競爭的運動，所以，教師可以適當多的增強競賽活動的設計，這樣既增強了課堂活力，又提高了體育學習的趣味性，還能夠通過競賽激發學生的競爭意識，從而讓學生對體育產生興趣。例如，在學習跑步運動和球類運動時，教師就可以根據學生的興趣點組織各類型的競賽。需要注意的是，教師要真正了解學生的實際情況，競賽開展要有針對性，尊重學生的個體差異，例如，男生比較喜歡足球，就可以開設5vs5的男生足球小組賽，而女生則比較喜歡籃球項目，教師則舉辦女子3vs3的籃球對抗賽，或者是傳球比賽、投籃比賽等等。這樣既能夠讓所有學生都參與其中，而且能夠樂在其中，在競賽中增強學生的合作能力、協作能力，并且，發現自身的長處與優勢，從而有針對性地進行培養和開發。

三、結語

綜上所述，興趣是最好的老師，也是一個人做事的動力。所以，小學體育教師一定要深刻地認識興趣激發的重要性，并合理利用興趣來提高學生體育學習的參與度，使其更好地完成體育教學目標，進而提升教學效果，發揮出體育課程強身健體的核心作用。而要想達到這樣的效果，重視興趣激發還遠遠不夠，教師要對自己的教學理念進行更新，教學方法也要緊跟時代發展的步伐不斷創新，將小學生感興趣的元素融入教學活動中，設計出更符合小學生興趣的教學活動，使課堂趣味性增強，這樣才能夠真正地激發出學生的興趣，使學生愛上體育課，促進小學體育教學效率的提升。

參考文獻：

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