關于高年級語文教學問題及對策的思考

王延忠

摘要：語文這門課程相當于高年級來說是一門重要的課程，在生活中處處都有語文，學習語文對于學生的社會生活有很大影響。但在現如今高年級語文課堂上存在有各種問題，這就需要老師轉變教學模式和教學內容，尤其是在新課改的教學模式下，高年級語文課堂教學模式已經不再適用于新課改的要求，我們應尋找解決對策來解決高年級的語文教學問題。

關鍵詞：高年級;語文;教學問題;解決對策

語文教學對學生的思考和理解都有很大的幫助，尤其是高年級的語文，因為處于該時期的學生思考能力和思想都在不斷發展，其思想觀念和社會意識也在不斷形成，處于該階段進行必要的語文教學對學生的成長也有很大的幫助。因此，為了提升學生的思想道德修養，提高學生的理解能力，提升老師的教學水平，對高年級語文教學問題提出相應的解決對策勢在必行。主要總結有以下幾種對策：

一、拓展學習課外知識，增加學習的趣味性

現如今高年級語文教學存在的問題有教學模式傳統顯得教學內容呆板無趣，大大降低了學生學習語文的積極性與樂趣，語文作為一門重要的科目，對語文教學方式的改變受到越來越多老師的關注。學生是語文課堂的主體，為了讓學生能夠在語文課堂學習中培養理解能力，老師應該改變教學模式，如果老師仍然保持著傳統的教學方式，這回讓學生得不到開放性和創新性的能力，使得學生的思維仍處于一個封閉思維，大多數老師在授課過程中還是選用傳統的教學方式，依靠書本和知識理論，將知識傳授給學生。在這種機械的教學模式下，學生的思想沒有得到開放，學生的學習成果得不到預期的結果，對培養學生的思想和理解力沒有任何幫助。語文教學不應該局限于書本知識和課堂內容，更應該結合我們的生活以及周圍環境這方面，在教學中引用生活現實中的例子，讓學生們在聯想和思考例子中學到課堂理論知識，這樣更有助于培養他們的理解能力。同時在學習語文課程之外，老師們應該也授予學生一些課外知識來豐富他們的閱歷，對于學生今后對語文課堂的理解與學習也有很大的幫助。

二、加強語文課堂的實踐，使其具有開放性

隨著新課改的實施，語文教材內容以及語文課堂內容都較為單一，大部分情況都是老師上課傳授書本知識，課下學生做隨堂作業練習，這些內容都枯燥的依靠課本知識，學生的大腦也會隨之變得單一，整天做著較為機械的語文練習。傳統的語文教學方式比較注重學生知識的積累，尤其是高年級的學生，更要注重知識的積累，他們總是面對一堆一堆每天需要背誦的文章以及需要完成的練習題，他們缺乏相關課堂實踐的探索，缺乏培養動手實踐能力。這種模式嚴重阻礙了學生思維思想的發展，所以老師應該加強語文的課堂的實踐，結合課堂內容進行實踐活動，讓學生在課堂實踐中學習知識，引導學生進行有利于他們學習課堂理論知識的實踐活動內容。比如，在語文課程學習中有情景式的文章，文章中有許多不同的角色，老師就可以在課上分配角色，進行角色扮演來演繹故事情節，讓學生深入角色，從而深入文章情節，這樣能夠更好地讓他們理解故事內容，推重的他們來理解這篇文章所要表達的理論知識，總之，這種上課模式是我比較喜歡的，相對于傳統的教學模式來說，這種是比較有趣的，并且大部分學生是愿意參與的，這就像演話劇一樣，特別吸引學生的眼球。

三、教學內容盡量貼近學生生活

在高年級的語文課堂學習中，許多課堂內容表現出與現實生活不符的內容，比如有些作家揭露社會的丑陋，還有一些舊時代的陋習，這些內容都在我們現實生活中是不存在的，當學生讀到這些文章的時候，他們難以理解，雖然這些內容是歷史，具有一定的社會價值和歷史價值，但這些內容相對于學生們來說，顯得沉重并且難以理解。這就需要我們老師將教學內容盡量貼近學生的生活，能夠更好地讓學生理解教學內容，運用生活中的例子，可以讓學生的大腦放松，更加輕松地思考這一類問題，大腦不再緊張不再有壓迫感就會更好地使學生的思維得到開放，教學內容貼近學生的生活，是一個很好的教學方式。老師可以針對這些現象舉一些現實中的例子，比如舊時代的貪污腐敗，老師可以用現代的掃黑風暴來揭示這一類的惡習，用生活中的例子來對應文章所要表達的內容，取之生活，更方便讓學生理解文章內容，這樣可以讓學生在學習語文知識中避免單一、枯燥、沉重的內容，改變以往傳統的教學內容和教學方式，豐富語文課堂學習內容。

四、結語

近些年來，隨著新課改的變化，在語文教學中，高年級語文課堂教學中存在的眾多問題，我們應該不斷探索高年級語文教學的教學模式，開創更容易被學生接納的新穎的教學模式，往往新穎有趣的教學模式更會被學生們接受，他們更喜歡有趣、愉快的課堂氣氛，這也是老師們轉變教學方式一個參考點。

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