小學(xué)體育教學(xué)中如何提高學(xué)生運(yùn)動興趣

程小霞

【摘要】小學(xué)體育課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識和基本技能，是和競技體育訓(xùn)練有很大差別的，所以，小學(xué)體育教學(xué)更要以充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣為目的，體育教師要認(rèn)真研究學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的游戲法教學(xué)，只有這樣，才能充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文立足于小學(xué)體育教學(xué)角度，分析了小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動興趣的策略，希望具有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;興趣;課堂教學(xué)

引言：小學(xué)體育教學(xué)使用游戲教學(xué)法，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，也能提高學(xué)生的興趣，教學(xué)效率有很大提高，所以在小學(xué)體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動興趣的策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1示范引領(lǐng)，興趣激發(fā)

在小學(xué)體育教學(xué)課堂，結(jié)合體育教學(xué)大綱，針對達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，教師常常采取示范演示的教學(xué)方法，由教師向?qū)W生講授體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的動作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)，并以分解動作的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種常規(guī)式的教學(xué)方法，難以吸引學(xué)生的注意力，甚至對體育學(xué)科容易失去學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生的主觀需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生代表扮演教師的角色，進(jìn)行示范引領(lǐng)，以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓更多的學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如在跳繩教學(xué)當(dāng)中，由于部分學(xué)生利用平時的業(yè)余時間，自行掌握了跳繩的基本要領(lǐng)，不僅跳繩速度快，而且成功率高，甚至有的學(xué)生還掌握了一些花式跳繩的方法，基于此，教師在講授基本要領(lǐng)過后，遵循“學(xué)生自愿”的原則，選擇3—5名學(xué)生代表進(jìn)行演示，這樣一來，其它學(xué)生的注意力完全轉(zhuǎn)移到學(xué)生代表的身上，完全融入到跳繩教學(xué)氛圍當(dāng)中，當(dāng)看到學(xué)生代表展示單腳屈膝跳、分腿合腿跳、雙臂交叉跳等花式動作時，其它同學(xué)也躍躍欲試，急于模仿，這對快速掌握跳繩技巧，提高課堂教學(xué)效率將大有幫助。

2師生互動，增進(jìn)交流

由于體育學(xué)科的課時安排較少，每個星期只有兩到三節(jié)課，這就使得學(xué)生與教師之間溝通交流時間少，部分學(xué)生容易對體育教師產(chǎn)生陌生感與畏懼感。為了增進(jìn)師生間的情感交流，舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，教師應(yīng)當(dāng)以身作則、身先士卒，融入到學(xué)生群體當(dāng)中，與學(xué)生一起運(yùn)動，一起鍛煉，在學(xué)生面前彰顯出教師的親和力，這樣，才能增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性。

比如在100米短跑的教學(xué)當(dāng)中，教師可以增設(shè)接力棒環(huán)節(jié)，將100米短跑項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)?00往返跑項(xiàng)目，而教師則全程參與到項(xiàng)目當(dāng)中，扮演接力棒的角色。首先將班級學(xué)生劃分為4—6個競技小組，教師在第一小組中間選擇4名學(xué)生代表，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生出發(fā)時，體育教師在終點(diǎn)處等候接力，第一名學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)后，與教師做出擊掌動作，此時，第二名學(xué)生從終點(diǎn)出發(fā)，向起點(diǎn)跑去，而體育教師則在起點(diǎn)等候，當(dāng)?shù)诙麑W(xué)生與教師做出擊掌動作后，第三名學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)，依此類推。

3豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)體育興趣

體育教學(xué)活動內(nèi)容單一是小學(xué)生對體育課缺乏興趣的重要問題之一，比如當(dāng)前時期，小學(xué)體育教學(xué)中的體育活動內(nèi)容通常以短跑、乒乓球或跳繩為主，甚至一些對體育課不重視的教師，往往會以自由活動的形式進(jìn)行體育課，這種體育教學(xué)方式，雖然在初期能夠讓學(xué)生充滿興趣，但隨著時間推移，學(xué)生一般會對這種教學(xué)內(nèi)容充滿厭倦，進(jìn)而喪失體育興趣。

基于此，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的體育活動需求，結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，盡可能地在學(xué)校教學(xué)條件允許的情況下，引入其他的體育教學(xué)項(xiàng)目。比如可加入跆拳道、街舞等當(dāng)代年輕人感興趣的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅能夠使學(xué)生在運(yùn)動中鍛煉身體，也能成為他們的一項(xiàng)特長，并且又是現(xiàn)代學(xué)生感興趣的事物，如此一來，小學(xué)生便會積極參與體育鍛煉，并對體育課充滿興趣，同時也為實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

比如在進(jìn)行跳繩教學(xué)時，我們可以引入更多的跳繩方式，如開展趣味性較強(qiáng)的集體跳大繩的方式進(jìn)行，又或者在進(jìn)行慢跑教學(xué)時，教師可以在教學(xué)過程中播放一些具有節(jié)奏性的音樂，以此活躍學(xué)生的參與熱情，從而讓他們感受到體育課的樂趣。

4運(yùn)用課外體育活動培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣

體育不僅是一門課程，同時也是一項(xiàng)需要持之以恒的生活要素，因此，小學(xué)體育教師要將體育課進(jìn)行延伸，不要局限于體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

比如在課間休息階段，體育教師可以組織學(xué)生在教室外面來一場酣暢淋漓的體育比賽，或者進(jìn)行一些簡單的體育運(yùn)動。這樣一來，不僅避免了學(xué)生在課間活動時間由于追逐打鬧而出現(xiàn)受傷的問題，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。又或者在雙休日，教師組織班級學(xué)生進(jìn)行親子馬拉松運(yùn)動，或者進(jìn)行一些簡單的親子游戲，比如老鷹捉小雞、小魚游啊游等體育游戲，以此釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的壓力，加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通，并讓學(xué)生感受體育運(yùn)動的樂趣。這樣不僅合理運(yùn)用了學(xué)生的課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提升學(xué)生的體育能力，并促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，也有利于學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)，同時也能夠讓學(xué)生體會到多姿多彩的美好生活。

結(jié)論：總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中充分運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對體育課的興趣。當(dāng)然，要真正讓游戲教學(xué)法在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還要體育教師不斷探索和改進(jìn)，同時要及時調(diào)整和創(chuàng)新，使小學(xué)生能夠健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張美霞.淺析興趣俱樂部模式在小學(xué)體育素質(zhì)教育中的應(yīng)用[J].新課程（上），2018（12）：80.