網(wǎng)絡(luò)文化融入高中語文綜合實踐活動課的應(yīng)用研究

周庭根

【摘要】近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)活動中融入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量，而且進一步提升了教學(xué)效率，發(fā)揮了綜合實踐課程的作用和價值，讓學(xué)生主動參與到綜合實踐活動中來，強化學(xué)生的主體意識。綜合實踐活動課程是教育部門非常重視的一門課程，要求貫穿于小學(xué)到高中的教學(xué)階段，目的是讓學(xué)生學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實踐活動，防止出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況。教師要意識到當(dāng)前語文綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀，采取具體的措施，提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時也提升教師的專業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化;高中語文;綜合實踐

引言：高中語文需要學(xué)生掌握的知識點比較多，如果單純依賴語文課程，學(xué)生將容易出現(xiàn)固化思維以及挫傷積極性的情況，開展適當(dāng)?shù)木C合實踐課程，讓學(xué)生掌握社會中的網(wǎng)絡(luò)文化，做好校園文化與社會文化的銜接工作，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的問題。基于此，教師要合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的作用，給學(xué)生灌輸積極正能量的文化理論，將網(wǎng)絡(luò)文化與語文課程緊密的結(jié)合起來。

一、高中語文綜合實踐活動的現(xiàn)狀分析

高中語文學(xué)科包含著眾多的理論知識和基礎(chǔ)知識，需要學(xué)生涉獵眾多的內(nèi)容，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中就要有意識的積累語文文化知識，豐富自身的文化結(jié)構(gòu)和文化知識體系，但是高中語文綜合實踐課程也呈現(xiàn)出了屬于自己獨特的特點。由于高中階段學(xué)生都選擇住校的方式，大都與校外生活相隔離，如果沒有發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行連接，學(xué)生很容易出現(xiàn)兩耳不聞窗外事的情況，割裂了理論知識與實踐活動的關(guān)系。高中語文綜合實踐活動在具體的實施過程中，教師無法將網(wǎng)絡(luò)文化與語文文化緊密的結(jié)合起來，找到兩者之間的關(guān)系，使得綜合實踐活動課程只是流于形式，并沒有真正引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化，并沒有起到開闊學(xué)生視野的作用和價值，因此教師和學(xué)生都要意識到這一問題，對自身做出改變，教師要提高自身的專業(yè)水平，學(xué)生要主動配合教師的工作，積極動腦，運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備或者是計算機系統(tǒng)搜集有關(guān)的資料，將語文教材中的知識與時事熱點聯(lián)系起來，補充和完善語文知識體系。

二、網(wǎng)絡(luò)文化融入高中語文綜合實踐活動課程的策略研究

針對網(wǎng)絡(luò)文化與高中語文教學(xué)的融合，教師可以組織學(xué)生定期進行實踐，根據(jù)學(xué)校的條件，以校內(nèi)實踐為主，校外活動實踐為輔，目的是開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，或者是做好網(wǎng)絡(luò)文化與語文學(xué)科的融合工作，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，正視語文學(xué)科的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.組織學(xué)生定期實踐，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師要利用好校內(nèi)的資源和設(shè)施，諸如學(xué)校的微機室，在學(xué)完教材知識的基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開辟另一天地，就是網(wǎng)絡(luò)天地。在網(wǎng)絡(luò)平臺中蘊含著眾多的語文資源，網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)綜藝等處處體現(xiàn)著語文知識的魅力，利用綜合實踐活動這一契機，教師可以參考網(wǎng)絡(luò)文化中知識的呈現(xiàn)形式，對網(wǎng)絡(luò)文化中蘊藏的語文知識進行深入的解讀。諸如最近比較火爆的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目見字如面，其中強調(diào)了漢字知識的重要性，解讀了當(dāng)下國人由于忽視了手寫而導(dǎo)致的提筆忘字的現(xiàn)象，給觀眾呈現(xiàn)出每一漢字背后的故事，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生要發(fā)揮主體作用，運用計算機設(shè)備，瀏覽最新的網(wǎng)絡(luò)文化動態(tài)，將自己的理解記錄下來，與教師進行及時的溝通與交流，在獲得教師幫助的同時也能提升自己的語文學(xué)習(xí)能力。

2.做好文化融合工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下，要樹立一個明確的目標(biāo)，就是在網(wǎng)絡(luò)文化中到底能夠?qū)W到什么怎樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的正向作用。教師要完善網(wǎng)絡(luò)教育制度，合理利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，提前做好備課工作，計劃好綜合實踐活動課程中將要給學(xué)生講解怎樣的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和知識，將教材知識與網(wǎng)絡(luò)文化知識有效的融合起來，起到相互補充和彌補的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺中的知識點形形色色，需要教師做好篩選工作，強化教師的責(zé)任意識，教師提升自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，用準(zhǔn)確的眼光捕捉網(wǎng)絡(luò)文化中蘊含的語文知識，讓學(xué)生有恍然大悟或者是找到世外桃源的感覺，這對高中學(xué)生來說，也是減輕學(xué)習(xí)壓力的重要方式。

3.總結(jié)歸納工作到位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

網(wǎng)絡(luò)文化教學(xué)要做好教學(xué)工作的歸納和總結(jié)，學(xué)生不要僅僅是圖一個新鮮感，瀏覽完網(wǎng)絡(luò)文化之后就將其擱置一邊，要體會到網(wǎng)絡(luò)文化與語文學(xué)習(xí)之間的緊密關(guān)系和聯(lián)系，不斷創(chuàng)新，用自己的想法解讀網(wǎng)絡(luò)熱評或者網(wǎng)絡(luò)段子背后蘊含的語文知識，發(fā)揮自身的作用。

結(jié)束語：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)文化在當(dāng)今社會發(fā)揮著重要的作用，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域中，合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的作用對語文綜合實踐課程進行補充和強化，提高學(xué)校的語文教學(xué)水平，給學(xué)生提供自我發(fā)揮的機會和平臺，對積極參與其中的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵和精神表彰，充分展現(xiàn)學(xué)生的魅力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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