體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

姚麗婷 江蘇省常州市鐘樓區(qū)新閘中心小學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，我國的教育不再僅僅側(cè)重于文化課程學(xué)習(xí)水平上的學(xué)生教育，而是要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德、智力和身體方面的均衡發(fā)展。體育是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，關(guān)系到學(xué)生體魄的鍛煉，有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地鍛煉學(xué)生的體育技能，增加他們對體育知識(shí)的掌握。此外，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的身體和心理正在迅速發(fā)展。因此，在此期間應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。體育教育可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲在體育教育中發(fā)揮著重要作用，體育游戲的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：趣味性、競賽性、普及性和知識(shí)性。由于這些體育游戲的特性，它們在體育教育過程中起著重要作用。體育游戲的普及拓寬了小學(xué)體育教育的渠道，豐富了體育教學(xué)方法。它的趣味性和競爭性極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的機(jī)會(huì)和熱情參加體育課程，并改善了小學(xué)體育水平。體育游戲的影響和功能與體育游戲的特性息息相關(guān)，只有掌握體育游戲的特征，才能在體育文化中的效果才能得到進(jìn)一步的提升。

二、在小學(xué)體育中應(yīng)用體育游戲的必要性

將體育游戲引入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。作為一種綜合的教學(xué)方法，體育游戲的教學(xué)要求教師能夠有效地放松小學(xué)生的身心，并使學(xué)生進(jìn)行積極思考。尤其是在一些自主性很高的體育游戲中，學(xué)生必須動(dòng)腦筋去思考，教師應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維能力。將體育游戲引入小學(xué)體育中是消除小學(xué)生消極心理的重要手段。傳統(tǒng)的體育課是進(jìn)行簡單的跑步活動(dòng)，使小學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生心理阻力，直接影響體育教學(xué)的效率。在體育教學(xué)中，通過體育比賽，使學(xué)生集中注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果。

三、體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情

在體育課中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比正常運(yùn)動(dòng)時(shí)有所增加。因此，為避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中帶來不便，有必要做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，是確保可以有效地進(jìn)行體育訓(xùn)練的先決條件。過去，在上體育課之前慢跑，手腕和腳踝活動(dòng)通常被用作熱身活動(dòng)。這些傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)通常由老師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。單調(diào)的訓(xùn)練方法，會(huì)使學(xué)生感到無聊；因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，可以在熱身上增加體育比賽。例如，傳統(tǒng)的跑步鍛煉可以變成諸如跑步角色之類的游戲。真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情積極參加課堂活動(dòng)。

（二）同時(shí)重視娛樂和教育

體育教師組織體育比賽時(shí)，選擇體育比賽非常重要。他們不僅應(yīng)該玩得開心，還應(yīng)該重視教育，以增強(qiáng)體育游戲的教育影響力。體育游戲的樂趣是必須的。這種樂趣可以激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高了學(xué)生的身體準(zhǔn)備程度，以達(dá)到健身的目的。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展將有助于凈化小學(xué)生的心理，通過體育老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生可以養(yǎng)成良好的道德風(fēng)范。同時(shí)，我們必須注意體育游戲的教育性質(zhì)，始終堅(jiān)持將游戲作為一種教育人們的手段，重視階級紀(jì)律，不要將體育游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)致自由階級紀(jì)律的單純游戲。我們要在注重活力的同時(shí)，加強(qiáng)組織和管理，以切實(shí)提高體育教學(xué)的影響力。

（三）充分了解學(xué)生的需求

隨著我國體育改革的不斷發(fā)展，越來越多的人意識(shí)到體育游戲的樂趣，但是一些體育教師在開發(fā)體育游戲時(shí)不可避免地面臨許多挑戰(zhàn)。其中之一的就是體育游戲創(chuàng)新和興趣的重要性。老式的游戲方法不太能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且游戲內(nèi)容也沒有達(dá)到它應(yīng)有的左右。在這種情況下，要求相關(guān)的老師和教員能夠充分理解學(xué)生的需求，接受學(xué)生的相關(guān)觀點(diǎn)，并在原有的系統(tǒng)和游戲模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，從而使游戲的內(nèi)容更加的真實(shí)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。同時(shí)，在體育課程學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的提升也是對學(xué)生的重要要求。為了使體育游戲真正發(fā)揮積極作用，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育游戲中的特定表現(xiàn)來提升學(xué)位，因此，更好的體育游戲中發(fā)揮積極作用。

（四）在課堂上的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，如果教師使用傳統(tǒng)的全班教學(xué)法來平等地教授體育技術(shù)，這將減少學(xué)生的參與熱情，也反映出學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方法的拒絕。由于小學(xué)生仍是孩子，他們通常對游戲感興趣，因此使用游戲教學(xué)方法可以顯著提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這也可以無形地消除他們的沖突心理可以使幸福和運(yùn)動(dòng)倍增。例如，在體育課中，老師可以介紹一些有趣的體育游戲，例如花草樹木的運(yùn)動(dòng)，而不是掉入樹林，打鼓和轉(zhuǎn)移花草。此類游戲通常需要所有學(xué)生的參與，這不僅提高了教學(xué)效果，而且無形地提高了所有人的和諧度，并使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。

（五）專注于體育游戲創(chuàng)新

將體育游戲納入體育活動(dòng)可以充分集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果長時(shí)間使用相同的游戲，學(xué)生會(huì)感到無聊，并且對學(xué)習(xí)體育失去興趣。這要求體育教師及時(shí)合理地創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)。不要忘記新鮮感。例如，傳統(tǒng)的“抹灰”游戲是按性別分組的。為了讓學(xué)生體驗(yàn)新鮮感，可以對它們進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，在分組時(shí)，男孩和女孩可以混合在一起并分組在一起。將一站式追逐分為兩段，在參與過程中學(xué)生會(huì)感到新鮮，然后增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

小學(xué)體育文化在小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。為了繼續(xù)在小學(xué)體育教育中發(fā)揮積極作用，有關(guān)教師需要能夠確定學(xué)生的真正發(fā)展需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，并將重點(diǎn)放在學(xué)生的教育上。體育過程中的思想道德操守，從而進(jìn)一步提高了體育文化水平。