基于微課視角的高校排球教學策略分析

肖麗 浙江水利水電學院

如今，線上教育層出不窮，學生們足不出戶就可以學到知識，這是因為互聯網的發展給我們提供了便利。微課是如今教育形式變化的必然發展趨勢，其特點是可以利用碎片化的時間來學習知識，把碎片化的時間充分利用起來。高校學生在微課上學習排球可以更加直觀的了解排球的技術難點，通過觀看視頻的方式，認識到自己的不足之處，并及時的總結經驗，以此來提高自身能力。[1]

一、用微課對高校學生進行排球教學的作用

（一）提升教學質量

用微課對高校學生進行排球教學可以提升教學質量，因為微課一般是以視頻為載體的授課方式，可以對教師在課堂上沒有講的內容進行補充，對學生們難以掌握的知識進行重點說明，學生們可以隨時隨地反復觀看微課，充分理解教師所講的內容。而且微課可以通過視頻的方式，讓三四線城市的學生也能聽到重點學府教師的排球課，而且成本相對較低。所以，用微課對高校學生進行排球教學大大提升了教學質量。

（二）提高教學效率

用微課對高校學生進行排球教學可以提高教學效率，因為微課與傳統課不同，傳統的課程往往在一堂課上會對每一部分內容都簡單的進行介紹，沒有重點突出，每個知識點都有涉及，但往往不會很透徹，不具有針對性。而微課一般是圍繞某個知識點開展的，學生可以根據自己的情況，對自己理解不充分或者容易出錯的內容重點進行學習，對自己掌握的比較好的部分一筆帶過即可，可以具有針對性的學習排球。所以，用微課對高校學生進行排球教學可以在很大程度上提高教學效率。[2]

（三）充分利用時間

微課的主要優勢之一就是可以將碎片化的時間充分利用起來，而且沒有時間空間的限制，可以隨時隨地聽課，通過這種方式還可以減少學生玩手機的時間，幫助學生做好時間管理。直接對同學們不能理解的排球動作或內容進行學習，以此來節約時間。由此可見，用微課對高校學生進行排球教學有利于充分利用時間。

二、用微課對高校學生進行排球教學的措施

（一）提高學生的自覺性

微課一般是以視頻為載體進行教學的一種教學模式，我們很難對同學們進行監督，所以就要求學生有很高的自覺性，可以認真跟著微課老師的步伐，腳踏實地的進行學習。為了提高學生的自覺性，我們可以組織一些打卡活動，對每節微課進行打卡，以此，來督促學生們認真學習排球。還可以舉辦一些排球比賽，給同學們一些壓力，激起他們的好勝心，讓學生對排球課更加感興趣，這樣，學生就有動力認真學習微課。所以，提高學生的自覺性對用微課對高校學生進行排球教學有很大的效果。

（二）有專業的團隊支持

像微課這種視頻授課方式，必須要有技術和資金的支持，如果沒有成熟的技術支持系統很容易崩潰，如果沒有充足的現金來提高教師的教學水平，聘請專業的人才來制作視頻來保證視頻的質量，微課的教學模式很難取得成功。微課圍繞的知識點較少，而且排球是實操性較強的課程，過于復雜或者學術化的講解難以抓住學生們的眼球，微課的講解內容如何快速的吸引學生的注意力，讓學生產生繼續聽課的想法，都是比較困難的問題。所以，就需要專業的團隊支持來保證高校學生的排球微課質量。[3]

（三）調動學生的學習熱情

在利用微課對高校學生進行排球教學前應該對學生進行調查，以問卷的方式調查學生的興趣愛好，增加對學生的了解，方便老師以學生感興趣的方式進行微課教學，調動學生的學習熱情。在面對有難度的排球技術問題，應該及時的進行示范，以直觀的方式對學生進行教學。還可以增加課堂互動，點名學生進行示范，增加學生的參與性和互動性，如果他們被教師所講的內容吸引，學生就會對排球產生濃厚的興趣，從而集中精力，形成良好的課堂氛圍，使同學們在輕松愉悅的課堂環境中進行學習和交流，以此來提高排球水平。所以調動學生的學習熱情是用微課對高校學生進行排球教學的重點。

三、結束語

為了緊跟社會進步的潮流，教育也要根據當前的社會新形勢、學生新思想進行相應的變化，微課就是順應時代進步而產生的一種新型授課形式，隨著互聯網技術的不斷進步，微課未來的發展前景將會一片光明，如何在層出不窮的微課中脫穎而出是我們需要考慮的問題。排球是需要切身實地的去練習的一項體育運動，如何用微課的方式對高校學生進行排球教學?這對高校排球教師是一種考驗，但是我們不論面臨什么樣的難關都要敢于直面它，要順應時代發展潮流，這樣我們才能越走越遠。