趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用策略探究

伍臣策 福建省寧化縣安遠(yuǎn)中心學(xué)校

在越來越重視素質(zhì)教育的背景下，對于小學(xué)生身心健康發(fā)展也提出了更高的要求。體育課不僅能讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動技能和健康知識，還能提高同學(xué)們的身體素質(zhì)。但現(xiàn)存的教學(xué)模式中還存在著課堂結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高等問題在教育改革的大背景下，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，改善教學(xué)理念，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)課堂，提高同學(xué)們對田徑項(xiàng)目的興趣，有效提高小學(xué)生體育和健康課程的效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、巧妙應(yīng)用，趣味教學(xué)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，田徑占據(jù)了教學(xué)內(nèi)容的很大比例。田徑運(yùn)動是發(fā)展各項(xiàng)體育運(yùn)動的基石。但現(xiàn)存一些情況對田徑教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，很多教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：老師只是單向地向?qū)W生灌輸知識，而并沒有做到雙向的互動學(xué)習(xí)，在教授技能后直接要求學(xué)生參與田徑比賽，在這期間，學(xué)生還沒來得及吸收學(xué)到的知識，就要投入緊張的比賽中，壓縮掉的不僅是同學(xué)們的緩沖時間，也是他們參加田徑比賽的效率。在小學(xué)階段的教學(xué)，對于老師來講，更重要的要求是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，所以，體育老師在實(shí)際教學(xué)中，一定要提高課堂的趣味性，減輕體育競技教學(xué)的負(fù)擔(dān)，這樣才能讓學(xué)生對田徑運(yùn)動改觀。比如說：很多學(xué)生在舉行運(yùn)動會的時候喜歡聽音樂，為解決這樣的情況，老師可以在短跑時給他們比播音樂來進(jìn)行休息，如果同學(xué)們能在音樂結(jié)束之前完成對應(yīng)的田徑活動，就可以讓他們的成績通過，這樣可以提高體育活動的有趣性，也能激發(fā)學(xué)生的參與感，在科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。小學(xué)體育教師還要注意在課程結(jié)束后，如果輕率地要求他們停止活動并改變身體運(yùn)動狀態(tài)，導(dǎo)致身體的壓力反應(yīng)，老師要逐步調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，并在課程結(jié)束后做好善后工作。此外，教師還要合理控制活動強(qiáng)度，以平緩的田徑項(xiàng)目為主，幫助學(xué)生放松心理，穩(wěn)定心態(tài)。

二、調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性

如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，田徑項(xiàng)目課程過于枯燥，難以引起學(xué)生的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡情緒，因?yàn)樘飶巾?xiàng)目耗時長，難度大等原因，學(xué)生主動放棄了鍛煉身體的機(jī)會，因此，對田徑教學(xué)的改革，首要的是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們的積極性[1]。在設(shè)計(jì)新型的田徑運(yùn)動中，教師要以教學(xué)中的必要性為基礎(chǔ)，適當(dāng)適時地加入趣味活動，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中取其精華去其糟粕，提高體育課中田徑運(yùn)動的效率。比如說：在對簡單的舞步組合這一課的講解時，在實(shí)際的上課過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生能通過掌握的舞步進(jìn)行再次組合，老師可以安排兩個或兩個以上同學(xué)參加三足跑的游戲，鍛煉學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性。通過這樣的游戲，不但可以促進(jìn)同學(xué)們之間的交流，還可以增加學(xué)生的課堂參與感，激起他們對田徑運(yùn)動的興趣。課堂中學(xué)生完成基本任務(wù)之后，老師可以利用小組比賽的方式向同學(xué)們傳達(dá)體育精神，學(xué)生在競技過程中不斷拼搏，互相合作，促進(jìn)其全方面發(fā)展。教師同時還可以為學(xué)生設(shè)置一個趣味接力賽。學(xué)生在參加趣味接力賽的時候，不是在交替彼此的接力棒，而是在交替彼此的運(yùn)動器材，比如交接網(wǎng)球等等，從而鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性能力，由此令學(xué)生大大提升個人的運(yùn)動潛力，在運(yùn)動的過程中獲取更多的樂趣和快樂[2]。快樂運(yùn)動教學(xué)對于學(xué)生的意義是重大的，也是不可估量的，如果學(xué)生能夠形成對于體育的樂趣，那么教師的教學(xué)工作便可以事半功倍。

三、改良趣味田徑游戲器材

相對比其他體育器材，田徑項(xiàng)目運(yùn)用到的體育器材通常價格都比較高，如果學(xué)校條件不是十分允許的話，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對一些體育器材進(jìn)行動手操作，這樣不僅可以讓整個田徑活動更有趣，還可以讓學(xué)生提高動手能力。對于田徑器材的制作過程中，老師要起到帶領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況來開展體育器材的制作。比如說可以利用泡沫做跳板，用硬紙殼做軟式標(biāo)槍。

四、將趣味田徑與多元化評價有效結(jié)合

趣味田徑課程本身就是理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，如果要在體育課發(fā)揮出最高效果，就要大力提升學(xué)生的思維能力[3]。因此，在小學(xué)體育課堂的實(shí)際授課中，可以將趣味田徑與其他活動相結(jié)合，讓學(xué)生有更多自由活動和探究的時間，除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維對一些事物做出思考，這樣才能更了解田徑運(yùn)動。在多元化的評價機(jī)制中，還能展現(xiàn)自己的個性和能力，這樣也能給學(xué)生更多自信，比如說在講解立定跳遠(yuǎn)的體育知識時，老師可以在所有課程講解完畢之后，直接帶領(lǐng)學(xué)生到操場上進(jìn)行實(shí)踐，幫助同學(xué)們分成小組進(jìn)行鍛煉，最后讓同學(xué)們互相評價，通過這樣的方法學(xué)生們彼此之間更加了解，也能充分掌握課堂上學(xué)習(xí)到的知識，使自己的能力更進(jìn)步。

五、結(jié)束語

小學(xué)體育教師幫助學(xué)生完成趣味田徑的任務(wù)時，需要令學(xué)生建立起相應(yīng)的自信心和勇氣，由此，小學(xué)生才能夠形成更加合適的運(yùn)動習(xí)慣，并且在完成運(yùn)動任務(wù)的同時，放棄自我的惰性和懶散，在完成趣味田徑的同時，又能增加自身對于運(yùn)動的熱愛，同時還能夠提高體育課堂的效率。