語言類本科畢業生求職意愿轉變的調查與思考

文/竇逸君

一、數據來源與研究方法

文章的數據來源主要為問卷調查，問卷以封閉式訪題為主，調查對象為2018屆～2021屆某省屬高校語言類本科畢業生；從每年畢業年份11月進行問卷收集，共收集問卷7982份；從2018屆～2021屆畢業生手中分別回收1990份、2127份、1817份、2039份問卷，有效問卷為7973份，有效回收率為99.89%，符合定量分析標準。參加調查的學生專業有阿拉伯語、波斯語、波蘭語、朝鮮語、德語、俄語、法語、英語等。

文章主要采用描述性統計方法展示語言類畢業生求職意愿的發展變化，分析該變化形成的原因并制定應對策略。

二、語言類本科畢業生求職意愿發展情況

為了解大學生求職意愿，調查問卷中設計了以下問題：就業首選的畢業去向、就業選擇的主要考慮因素、就業首選的單位性質、就業回鄉意愿等，使畢業生的求職意愿變化清晰。

（一）語言類本科畢業生“深造化”趨勢顯著

2018屆～2021屆語言類本科畢業生的參加工作意愿從48.70%下降至41.06%，國內升學意愿從36.39%上升至48.54%，2021屆上升比例高于前三年，比2020屆畢業生國內升學意愿上升了5%。出國出境意愿下降至8.49%，比2020屆畢業生下降了5.66%。自主創業、應征入伍、沒想過等意愿均不足1%。

從外部因素來看，由于優質單位學歷要求提升、學生家庭經濟支出增加、家長期待提升等原因，獲取更好工作和提升學歷意愿得到增加。2021屆畢業生“深造化”趨勢顯著，明顯多于參加工作意愿學生。據報道，2020年秋季研究生考試超過377萬人參加，已經成為歷年之最。受新冠肺炎疫情的影響，2021屆畢業生出國出境意愿急劇下降，國內升學或參加工作等意愿得到增加，新冠肺炎疫情常態化、經濟運行下行壓力加劇的背景下，選擇考研的畢業生人數增加，且“二戰”比例明顯上升。

從內部因素來看，學生本身對于自身學科的深入學習、提升學歷的需求增加，希望通過學歷提升獲得滿意的工作。也有部分同學缺乏職業規劃和相應的職業準備，考研存在盲從、跟風的選擇。由于大學生缺少充分的職場認識，被“就業難”的輿論環境和刻板印象影響，主觀上認為工作難找，希望通過升學、考公等慢就業形式逃避就業。

（二）語言類本科畢業生就業選擇的主要考慮因素呈“務實化”

2018屆～2021屆語言類本科畢業生擇業時的主要考慮因素變化明顯。2018年～2021年收入待遇的選擇由20.70%上升至30.00%，工作穩定的選擇由6.75%上升至11.16%，發展空間的選擇由44.92%下降至29.65%，能力發揮選擇由5.54%下降至2.06%，工作地點、興趣愛好、工作環境、專業對口、家庭因素、性別特點的選擇波動幅度較小且部分選擇較少。

就業選擇的主要考慮因素“務實化”主要體現在收入待遇的需求提升，發展空間的選擇下降，工作穩定的選擇上升。隨著社會經濟發展，許多家庭物質生活得到明顯改善，很多學生將高質量的生活品質列入初入職場的重要訴求，對網絡上高質量生活的展示和消費品升級的吸引力抵抗力較差，初入職場時容易忽視自身能力的提升。新冠肺炎疫情初期，很多行業發展受限，中小企業經營困難，停招減招情況較多，使求職環境和求職難度增加，加劇了畢業生對就業環境的不確定心理狀態，從而提高了對于物質保障的需求。

（三）語言類本科畢業生就業單位性質的首選“穩定化”趨勢上升

2018屆～2021屆語言類本科畢業生擇業時，對就業單位性質的選擇變化明顯。2018屆～2021屆畢業生的首選有“體制內單位”，包括政府機關、高中初中小學、高校或研究所、其他事業單位、國有企業、基層項目、部隊等，選擇“體制內單位”意向從55.71%上升至69.55%。“非體制內單位”選擇包括三資企業、民營企業等，選擇“非體制內單位”意向從29.76%下降至19.90%。國外境外就業意向從7.41%下降至2.36%，自由職業、自主創業、國際組織、其他選擇意向較少且波動幅度較小。而選擇“體制內單位”中政府機關的意向從9.02%上升至13.87%，選擇高中初中小學的意向從15.55%上升至21.61%，上升幅度最為明顯。選擇三資企業的意向從21.82%下降至11.31%，下降幅度最為明顯。

體制內單位以穩定、有保障等優勢受畢業生及家長追捧，在傳統觀念下，公務員的高社會地位被廣泛接受，在新冠肺炎疫情影響下，職業價值觀中對于安全穩定因素的考慮，致使體制內單位備受歡迎。據統計，2020年國考有13849個招考職位，24128名招錄人數，共143.7萬人報名，報錄比從2017年的36:1變為2020年的60:1。激增的求職者導致體制內崗位競爭難度越來越大，對求職者的要求相應增加，致使“慢就業”“緩就業”“不就業”現象加劇。

民營企業可以提供更多崗位，是吸納畢業生的主戰場，但學生缺乏職場認知和行業企業崗位的有效經驗，存在“眼高手低”的錯位求職心態，不能正確理解長期與短期職業規劃的關系，致使求職積極性不高，職業決策缺乏科學性。

（四）語言類本科畢業生就業意愿呈現“回流化”

2018屆～2021屆語言類本科畢業生擇業時，回鄉意愿的變化明顯，選擇回鄉就業的意向從41.88%上升至45.03%，選擇不回鄉就業的意向從58.12%下降至54.97%。

雖然大城市發展機遇多、發展平臺好，但較高的生活成本和較大的生活壓力已經成為畢業生擇業的考慮因素。隨著經濟發展，區域間的差距正在逐步減小，中小城市的生活便利性和豐富性得到極大提升，且國家積極引導基層就業，就業崗位的增加為畢業生回鄉就業創業提供了條件。

三、本科畢業生求職意愿變化下的高校應對策略

高校承擔著培養社會主義接班人的使命，如何使畢業生更好地融入社會已經成為高校培養人才的重要課題，引導畢業生把握時代潮流和國家需要是高校的重要職責。應對學生求職意愿的“深造化”“務實化”“穩定化”“回流化”等特點，應加快人才培養改革，引導學生樹立正確的就業觀，提升崗位的精準推送，增加前置生涯教育和實習環節。要建立學生就業檔案，做到一生一策、綜合管理。

（一）加快人才培養改革，促進教學與實踐結合

就業質量的提升與人才培養質量息息相關，提升人才培養質量必須加快人才培養改革。根據市場需求，調整人才培養方案，淘汰陳舊課程內容，增加社會需求課程，深化產學合作協同育人，使教學培養與社會需求深度融合。通過專業課程設置、二學位、輔修、第二課堂等方式加強“語言+專業”的多樣化高層次復合型人才培養，擴展語言文學學科的邊界和內涵，使學生不僅掌握語言能力，還具備某一學科的專業知識，為學生細分行業精準定位打好基礎。同時,引導大學生樹立正確的考研觀，結合自身實際，對自己的興趣愛好進行探究，樹立正確的就業觀，克服盲目從眾的心理[1]。幫助有強烈考研意愿的學生，引導盲從逃避的學生積極就業。

（二）引導樹立正確就業觀，調整畢業生就業預期

許多學生意向選擇為大公司、薪酬高、更穩定的職業環境，對于到西部、基層、中小微企業就業意愿較低，體現出“眼高手低”的實際現狀和“精致的利己主義”特點。對逐漸“務實化”的學生來說，應前置就業指導與思想引領，加強學生的就業形勢認識，了解社會和國家發展需要，將自身發展融入國家發展中，才能更好地找到職業的價值和意義，從而拓寬擇業方向。對傾向“穩定化”的學生來說，通過朋輩榜樣和校友分享幫助學生擴展職業目標，了解不同的職業選擇，理解職業發展階段性任務，使學生意識到只有通過不斷探索和能力提升，才能解決發展問題。對于“回流化”選擇的學生來說，通過個性化的職業指導，幫助學生做好職業決策，確定職業方向。

（三）提升崗位的精準推送，加強人崗匹配效率

穩定高薪的工作崗位少、要求高，畢業生求職意愿的變化導致求職難度劇增。由于學生求職時所接觸到的學校網站、人才市場、企業網站等渠道存在海量的招聘信息，手動篩選崗位低效繁雜，造成很多畢業生缺乏主動求職的積極性。可建立就業指導“大數據”平臺，將學生的職業測評、就業意向統一納入到同一系統中[2]。將招聘信息按照職業測評、就業意向、學生簡歷、能力優勢進行匹配，結合專業背景、意向行業、意向崗位、意向區域、意向薪資等方面精準推送，為畢業生提供快速高效的求職信息。

（四）提前生涯教育和實習，加強擇業信心和經驗

畢業生缺乏職場認知，實踐經驗較少，對社會需求不了解，對擇業不自信，造成主觀逃避、就業空想等問題。因此，需要在學生入校初期開始職業生涯規劃和就業指導教育，通過線上線下方式介紹就業形勢。通過收集信息、職場人物訪談、實習實踐加強職業認知，了解社會需求和行業企業崗位的發展變化，認識到真正穩定的職業需要具備不斷創造價值的能力，將自我需求與社會需求結合，達成個人價值和社會價值的雙實現。