小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)的有效策略探究

福建省晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)三民中心小學(xué) 楊佩蓮

寫作文具體是指學(xué)生運用所學(xué)文字和語言基礎(chǔ)知識創(chuàng)造性表達(dá)自我、闡述觀點以及抒發(fā)情感的過程，是知識輸出的過程，對學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維等方面能力的培養(yǎng)有著重要的影響。其教學(xué)質(zhì)量和效果的好壞，在很大程度上影響著語文教學(xué)的整體水平。為此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)在充分認(rèn)識到作文在語文教學(xué)中占據(jù)重要位置的基礎(chǔ)上，積極探究并靈活采用創(chuàng)新型的方式和手段開展教學(xué)，以期為實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)和能力的提升，提供有力支撐。

一、設(shè)置多元寫作題目，促進學(xué)生思維發(fā)散

現(xiàn)如今的小學(xué)語文作文教學(xué)仍舊采用單一化的命題方式開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的語文思維和創(chuàng)造能力被極大限度地束縛住。為了使這一不利局面得到有效扭轉(zhuǎn)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)以單一命題為參考寫作教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)置多元化的寫作題目，充分調(diào)動學(xué)生的寫作思維，使學(xué)生的寫作想象和創(chuàng)造力得到充分開發(fā)，寫出別具一格、生動有趣的好作文來。

例如，以“習(xí)作：游______”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生記錄并描述自己的出游經(jīng)歷，將外出游玩時所看到的景物特征清晰、有條理地記錄下來。這一開放性的題目給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷自主確定寫作的題目，并依據(jù)自身經(jīng)驗將旅途和游玩過程中的心情生動地展現(xiàn)出來。通過多元化、開放性寫作命題的設(shè)置，使學(xué)生的寫作思維和靈感得以被激活，促進了創(chuàng)新型寫作教學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、挖掘生活中的素材，提升學(xué)生寫作熱情

生活本身是為學(xué)生寫作提供素材和靈感的重要方式，因而生活化素材的引入和運用對豐富學(xué)生寫作素材來說有著重要的影響。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注重對日常生活中常見事物和現(xiàn)象進行細(xì)致觀察，使學(xué)生能夠在深入了解事物本來面貌和特征的基礎(chǔ)上進行寫作，促進學(xué)生觀察能力和闡述能力的提升。

例如，以“習(xí)作：我的心愛之物”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生運用比較、聯(lián)想、擬人等修辭手法來展現(xiàn)自己喜愛之物的特征，這一寫作主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己日常生活中比較熟悉，且喜愛的事物或是物品如某種動物、玩具、衣服等作為素材寫進作文中。并在日常的生活中有意識地對這些事物、物品的特征進行觀察，比如，自己喜愛的動物外貌特征和生活習(xí)性是怎樣的，自己喜愛的衣服款式和顏色是什么樣子的等，讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況進行寫作。如此，通過對生活中常見素材的挖掘和巧妙利用，使學(xué)生寫出的作文內(nèi)容更具生活氣息、生動鮮活，學(xué)生也能夠始終保持寫作的熱情和動力。

三、注重加強閱讀訓(xùn)練，拓展學(xué)生認(rèn)知視野

閱讀作為知識輸入以及提供寫作素材的過程，在寫作教學(xué)中的作用逐漸凸顯出來。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)在充分認(rèn)識到閱讀與寫作之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生知識儲備和閱讀量不足的現(xiàn)狀展開教學(xué)，給學(xué)生提供或是推薦一些與他們興趣愛好和認(rèn)知水平相符的書籍，讓學(xué)生閱讀，達(dá)到提升學(xué)生認(rèn)知視野、豐富學(xué)生寫作素材的目的。

例如，以習(xí)作“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生對這一主題下的寫作素材有深刻的認(rèn)識。教師可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些介紹節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食或是民居文化有關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中，思考材料是從哪些方面對這些事物的特征進行介紹的，自己寫的話又該從何寫起，在了解這些習(xí)俗文化知識的基礎(chǔ)上更好地進行寫作。如此，便使學(xué)生的寫作素材庫變得充實起來，使學(xué)生能夠靈活運用這些材料進行寫作，促進了學(xué)生寫作質(zhì)量和水平的改進和提升。

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)在秉承與時俱進思想的基礎(chǔ)上，積極地將一些創(chuàng)新型的理念和方法運用到作文教學(xué)中，促進作文教學(xué)朝著更為豐富、多元的方向發(fā)展下去，從而最終實現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新意識和語文綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。