專業課程和思政融合發展的金融專業課程建設模式的探究

文/徐懿

隨著我國金融業的不斷發展和成熟，對金融專業學生的要求也在不斷發生變化。高職院校金融專業的人才培養目標應該是培養出德、智、體、美、勞全面發展，符合中國特色社會主義金融業要求的能掌握金融與證券管理的基本理論和方法，能熟練運用現代信息技術手段處理商業銀行業務與證券業務等，具有較強金融與證券實踐能力，能從事金融與證券管理及企業資本營運等工作需要的高素質技術技能型人才。在實現這一培養目標的過程中，思想政治教育至關重要。只有在正確的思想道德觀引領下，才能培養出合格的社會主義金融業從業人員。

一、在金融專業課程中進行思政教育的必要性

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。高職院校的任務是培養合格的社會主義建設者。這就要求學校的畢業生除了掌握專業知識和技能，還要樹立為誰服務和怎么服務的正確人生觀和價值觀。如果把專業教學看作筋骨，那么思想政治教育就是課程的靈魂，只有把靈魂融入到專業教學中，我們的日常教學才能鮮活生動起來。因此，如何把思想政治教育貫穿到專業課程建設中，是我們在進行課程建設和教育過程中必須完成的課題[1]。通過對畢業生實習和就業狀況的跟蹤研究，筆者團隊發現有部分畢業生就業后在企業表現優秀，但是過度強調個人發展，企業忠誠度和職業忠誠度不高；少數畢業生甚至不遵守企業勞動紀律和規章制度，既影響了企業的工作效率又給學校教育造成了不好的影響。究其原因，筆者團隊發現主要是在以往的教學中，專業課教師偏重知識的傳授、技能的培養，而忽視了學生思想道德和職業道德方面的培養。這些思想教育方面的缺位，造成學生的思想道德水平不高、職業意識缺乏，嚴重影響學生的職業發展。這種專業課教學與思政課教學相脫節的培養模式，已經難以適應新時代社會主義建設中人才培養的要求。我們必須在金融專業教學中加強思想政治教育，建立融合發展的專業培養模式，適應時代的要求，培養出合格的畢業生[2]。

金融業是一個道德風險高發的行業。現代金融創新雖然可以分散和轉移道德風險，但卻無法消滅它。只要在市場經濟環境中，道德風險就不可避免。人的有限理性和機會主義傾向使得委托——代理關系一旦宣告成立，就會產生投機與貪婪的心態，道德風險亦隨之而來。因此，如何通過對道德風險加以識別和控制，消除投機與貪婪，從而把道德風險降到最低程度，是金融專業教師在教育過程中必須認真思考和完成的課題。要想消除風險，就必須建立堅定的信念和意志，才能在千變萬化的市場和各種誘惑中嚴格遵守行業法規和職業道德。隨著我國市場經濟的發展，金融體制的逐步完善，對金融人員的要求將越來越高。金融工作者必須加強自身的職業道德修養，努力提高道德素質，這樣才能建立高度的事業心和責任感，去完成自己所承擔的各項工作[3]。所以，學校有必要在金融專業的人才培養工作中認真研究如何把思想政治教育貫徹到課程中去，在專業教育的過程中就引導學生逐步建立起正確的人生觀價值觀，樹立起正確的金融道德規范，建立底線思維。這樣可以幫助學生在今后的職業生涯中嚴格遵守法律法規和職業道德，培養出符合我國經濟發展需求的合格金融從業人員。

思政教育本身具有長期性和綜合性。思想政治教育的長期性主要表現在教育的長期性和價值觀形成的長期性。學生從學校到社會正是其人生觀和價值觀逐步形成的階段，這個時期需要教育者反復地引導和教育，幫助和引導學生建立正確的道德標準和思想規范。其綜合性表現在既有理論教育也有實踐教育。其理論教育主要是中國特色社會主義理論體系的教育。實踐教育主要表現在人們的實際生活中，由于人們的認識差異和實際文化、職業、道德、情感差異，不同職業者對思想政治教育的需求和認識不盡相同。如果把思想政治教育課和專業課程割裂開來，就不能很好地在實踐中完成思政教育，不能實事求是地根據專業要求去完成學生的道德教育[4]。思想政治課程就成了空中樓閣，不能有效地完成課程教育目標。因此，我們更應該把思想政治課程融入到整個教學過程中去建立全過程的培養目標和教學方案，根據金融專業的具體課程和社會實踐的具體需求構建思政和專業一體的新型教育模式，在長期的教育過程中幫助學生形成正確的思

想道德觀念和扎實的專業理論功底。

二、金融學課程思政教育的目標

（一）樹立正確的專業投資目標

只有設立正確的目標導向，才能在目標指引下明確學習方法和任務，從而完成專業培養目標。當前我國大多數金融專業學生存在一定價值偏差，認為金融專業學習的主要目標是追求利潤最大化，從而一定程度上忽視了金融風險控制的學習和教育。這樣的專業目標會導致學生在今后的工作中急功近利，忽視集體和他人利益，不能建立正確的職業道德和價值取向。因此，在金融學課程思政體系的構建中，首要目標是通過思政課程的融入和教育，引導學生建立以社會主義核心價值觀為核心的專業培養目標。這樣才能更好地引導學生全面認真地學習專業知識，掌握金融技能，為社會主義金融業提供合格的人才。

（二）建立社會主義職業道德觀

在金融學專業教學中融合課程思政，可以有效地在教學過程中逐步建立和培養學生的職業道德素質。不同的社會制度對職業道德有不同的要求，為人民服務的意識是我國社會主義職業道德的重要組成部分。金融行業做為窗口行業，要求為客戶提供優質的專業服務。這也就需要我們的畢業生不僅需要具備豐富的金融專業知識，更需要具備良好的職業道德和行為操守。在專業教育過程中，結合實踐融入思政教育，在金融學專業教育過程中將專業理論與思想政治教育有效結合，在培養學生的專業技能的同時加強思想政治教育。在教育過程中，讓學生意識到金融業關系著國家經濟安全，從業者必須要建立起良好的職業道德，具備高尚的職業操守，先做人，再做事，這樣才能成為合格的社會主義金融從業人員。

（三）培養學生依法從業的職業信念

隨著具有中國特色的社會主義改革的不斷深入，依法治國的理念正不斷在各行各業深入進行。當前國際經濟形勢越來越復雜，金融業面臨的潛在風險不斷加大，通過法制完善、法規學習，做好風險防范和應對，是每一位金融業從業人員的責任和義務。法律意識不是自然獲得的，而是要在不斷的教育過程中逐步形成的。在金融專業課程中通過融入思想政治教育不斷的強化和加強學生的法律意識和法制觀念，培養學生自覺遵守法律法規的習慣。同時還能促進學生自覺學習和了解金融法律法規，培養良好的職業法律素養，為今后在工作中成為具備良好法律知識和法律意識的金融從業人員打好基礎。

三、構建思政和專業融合發展的全課程金融專業教學方案

（一）在課程培養目標中融入思政教育目標

傳統金融專業教育中，思想政治教育和專業教育有著獨立的課程教學目標。專業教育目標主要以培養學生的理論知識和專業目標為主，往往忽視了思想政治教育。而思想政治教學目標又過于抽象，使得學生失去了學習興趣。培養目標的沖突使得專業教育和思政教育脫節，達不到培養合格的社會主義金融從業人員的教育目的。因此，我們應該在制定課程培養目標的時候，將思想政治教育目標納入課程目標體系，構建統一的課程思政體系。這樣就可以在教學中有的放矢，在專業教學過程中逐漸培養和樹立學生的社會主義道德觀，價值觀和人生觀，培養出合格的金融專業人才。

（二）將思政教育融入教學過程，構建全過程的思政課程

在之前的教學中，專業教師往往只著眼于專業內容教學而忽略了思想政治內容。這樣的教學模式人為割裂了專業課和思政課之間的聯系。構建課程思政就需要打破專業課程和思政課程之間的壁壘，把思政內容和專業內容有機結合起來。教師在進行專業課備課時就需要全面梳理教學大綱，找到專業知識和思政教育的結合點，把思想政治教育有機地嵌入專業課程大綱。這樣在課堂教學中就能夠結合專業教學順利開展思政教育。課后教師應該結合課程思政教學內容布置練習或者思考，引導學生進行復習，加深課程思政的教學效果。通過這樣全過程的課程思政教學，在教學中引導學生樹立正確的社會主義思想政治觀。

（三）課內課外相結合，在實踐中加強思政教育

金融專業本身就是一門實踐性很強的專業。隨著經濟社會的不斷變化和金融知識的不斷創新，課程中的思想政治教育內容也需要不斷發展和創新。在完成課堂教學內容后，更要積極引導學生在課外積極觀察和思考，結合所學內容去發現問題、解決問題，在不斷的學習過程中加深對思想政治知識的理解和運用，養成自覺遵守法律和職業道德好習慣，逐步成長為符合要求的社會主義金融業從業人員。