小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效策略

何海娟

(內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗東明鎮(zhèn)得勝學(xué)區(qū)中心校 內(nèi)蒙古 通遼 028323)

課堂導(dǎo)入，作為課堂教學(xué)的開(kāi)端，對(duì)一整節(jié)課堂教學(xué)的實(shí)施具有著不可忽視的直接影響和重要作用。科學(xué)且有效的課堂導(dǎo)入可以很好的推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，不僅可以快速吸引到學(xué)生原本比較分散的注意力，而且還可以為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。但是，在我國(guó)目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂上，部分教師沒(méi)有給予課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有的重視，反而認(rèn)為會(huì)占據(jù)和浪費(fèi)掉大量的課堂教學(xué)時(shí)間，這也就容易導(dǎo)致學(xué)生難以快速集中自身注意力。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)理念，并且對(duì)該環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和精心設(shè)計(jì)。

1.利用游戲?qū)耄钴S英語(yǔ)課堂

我國(guó)一名著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：小學(xué)生生來(lái)就是好玩的，更是以游戲作為自己生命的。由此可以推斷出，游戲?qū)τ谛W(xué)階段學(xué)生的重要性。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以利用游戲?qū)耄層⒄Z(yǔ)課堂變得更加活躍。相應(yīng)的，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)也就會(huì)隨之變得更加活躍。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生單獨(dú)完成游戲，或者是讓學(xué)生兩兩一組完成該游戲。這樣不僅幫助學(xué)生解決掉學(xué)和玩之間的糾結(jié)點(diǎn)，而且還可以讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)這門課程的樂(lè)趣。

比如，在學(xué)習(xí)“I go to school at 8:00”這一節(jié)的時(shí)候，首先，教師與學(xué)生之間相互問(wèn)候并做簡(jiǎn)單的自我介紹，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，教師可以向?qū)W生介紹猜謎游戲：教師向?qū)W生介紹說(shuō)自已結(jié)識(shí)了三個(gè)外國(guó)新筆友，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)電腦課件中或自制卡片中呈現(xiàn)的各國(guó)代表性景物和國(guó)旗(三個(gè)國(guó)家的順序依次為: Britain,Australia, New Zealand)猜一猜，他們分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。教師可參考使用以下語(yǔ)言: I have three new pen pals. They often write e-mail to me and I often write e-mail to them，too. Let' s look at the pictures in their e -mails. Can you guess where they come from?這時(shí)候，教師可以向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。其次，教師可以讓學(xué)生舉手說(shuō)出自己的猜測(cè)，并且說(shuō)明自己的理由。最后，教師可以再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧剛剛的游戲內(nèi)容，包括在其中所運(yùn)用到的英語(yǔ)句型，由此來(lái)幫助學(xué)生做好鞏固。

2.利用音樂(lè)導(dǎo)入，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

音樂(lè)是非常具有感染力的，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，自身的情緒往往就會(huì)不自覺(jué)地跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，甚至是跟著音樂(lè)一起歌唱。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以利用音樂(lè)導(dǎo)入，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生播放與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生可以從中受到感染，并且快速調(diào)整自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方式，而且還可以讓學(xué)生形成更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效促進(jìn)學(xué)生可以形成更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)“This is my new friend”這一節(jié)的時(shí)候，首先，教師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生播放歌曲《I can say my ABC》，并且對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Good morning, boys and girls! Nice to see you again!Now let's listen to a song together.”利用師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)鞏固再一次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，并且通過(guò)師生共同演唱歌曲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的26個(gè)字母，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛。

3.利用故事導(dǎo)入，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

故事中往往具有著令人回味的豐富情節(jié)，包含著多個(gè)人物形象，帶有較強(qiáng)的趣味性，對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以利用故事導(dǎo)入，有效提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以通過(guò)向?qū)W生講解一些與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的故事，讓英語(yǔ)課堂變得更加具有趣味性。這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究興趣，而且還可以有效提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，在學(xué)習(xí)“What' s your number?”這一節(jié)的時(shí)候，首先，教師可以向?qū)W生講解與之相關(guān)的趣味小故事，激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)興趣。其次，教師可以開(kāi)始本節(jié)課內(nèi)容的講解，引出本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的Pleased to meet you. Pleased to meet you, too .教師要特別向?qū)W生介紹，朋友之間相互問(wèn)候的表達(dá)詞語(yǔ)有多種，Glad/ Nice/Pleased to meet you.的意思相同，日常交流中都可以選用。同時(shí)，教師還要特別向?qū)W生說(shuō)明，新朋友相見(jiàn)用meet,老朋友相見(jiàn)用see互致問(wèn)候。

綜上所述，課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中占有著非常重要的位置。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予這個(gè)環(huán)節(jié)足夠的重視，并且進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加良好，最終促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)有所提升。